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语觉论和英语教学改革;“语觉论” ——儿童语言获得新论; 言语能力的先天性与感知性; 言语能力的先天性与感知性; 一、言语听力的先天性; 二、说话能力的先天性; ;; 三、阅读与书写能力的先天性; 三、阅读与书写能力的先天性; 三、阅读与书写能力的先天性; 三、阅读与书写能力的先天性; 三、阅读与书写能力的先天性; 三、阅读与书写能力的先天性; 三、阅读与书写能力的先天性; 四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革; 四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革; 四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革; 四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革;四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革; 四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革; 四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革;四、语觉的生长发育关键期与外语教学改革; 五、言语能力的感知性; 五、言语能力的感知性; 五、言语能力的感知性; END ? 北京师范大学 现代教育技术研究所 何克抗 Email: 学者专访/何克抗 语觉论和英语教学改革;“语觉论” ——