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2022 小学心理健康教育工作计划 15 篇 小学心理健康教化工作安排 1 一、心理健康教化背景 目前，我们正处在社会转型时期，各种社会冲突逐步显现出 来。作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。 学生也是社会人，每一位学生同样不行避开地面临着各种压力， 心理上的问题须要刚好疏导，所以，心理健康教化已日益成为学 校关注的一个课题。这是心理健康教化的时代要求。另一方面， 少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素质，帮 助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生驾驭心情自我调整 和疏导的技巧， 使学生能够更为主动地适应不断改变的社会生活， 促进儿童和青少年心理健康发展，这是儿童和青少年个体发展的 要求。所以，学校的心理健康教化，主要是促进儿童和青少年心 理素质的发展，不是对青少年进行心理珍疗。它是促进学生全面 发展的重要方面，也是素质教化的要求。 二、心理健康教化的原则 1、可行性原则： 要依据本校的实际状况、老师的实际教化实力、学生发展的 实际水平和须要，有针对性地选择、确定相宜于学校的心理健康 教化的内容。 第1页 共56页 2、 发展性原则： 确定学校心理健康教化的内容时应“面对全体、 注意发展”， 选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康 教化的“预防、促进”的功能。 3、 活动性原则： ① 在确定学校心理健康教化校本课程的内容时应突出活动 为主的特点，把心理健康教化的内容渗透于敏捷多样、富有情趣 的课堂活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教化作用。 ② 校本课程内容的确定， 各课的教学环节既照看到老师教学 过程的编写，又充分考虑到学生阅读的爱好，即学生通过阅读读 本能够自能驾驭一些技巧， 突现教材的自助作用。4、差异性原则： 主要考虑不同年级、不同学生的心理须要，这是保证学校心 理健康教化效果的前提。 三、课程目标： 1、总目标：提高全体学生的心理素质， 充分开辟学生的潜能， 哺育学生欢乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的 健全发展。 2、详细目标： ①、使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、 适应环境的实力； ②、哺育学生健全的人格和良好的特性心理品质； 第2页 共56页 ③、对少数有心理困扰和心理障碍的学生赐予有效的心理询 问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，发挥个人生活经验和自我调整 的关键性作用。 四、 课程内容 1、确定各年段内容的依据及构想 学生的学习、活动、生活主要环境是校内和课堂，他们交往 的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交 往、 以及生活上， 所以， 校本课程内容以“欢乐学习， 欢乐生活， 欢乐交往”三个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导， 人格辅导，心情情感训练，意志力哺育，耐挫力哺育，青春期辅 导等各个方面，其中比较突出了欢乐学习这一方面的辅导，这是 基于学校是学习活动的主阵地这一基本相识定位。 学生在成长过程中，呈现不同的年龄特点，心理发展既有相 像的连续性， 又呈现出不同特点， 按学生心理发展特点， 分成低、 中、高三个年龄段， 内容辅导内容相对于年龄段， 对应地分为低、 中、高三段，欢乐学习，欢乐交往，欢乐生活这三个板块的内容 在不同的年段反复浮现，螺旋上升。 2、 心理健康教化分年段教学要求： 低段课程内容(括号内数字为课时数) 第一板块：欢乐学习 学习习惯辅导(2) 智能训练 第3页 共56页 (2) 学习方法辅导(2) 其次板块：欢乐交往 处理同伴关系辅导(2)与老师交往辅导(1)与父母的关系 辅导(1) 第三板块：欢乐生活 相识自己的学校 1 适应学校的环境(1)正确面对挫折(2) 生活习惯辅导 (2) 相识自己的优点和缺点 (2) 嬉戏辅导 (2) 中段课程内容 第一板块：欢乐学习 学习习惯辅导(2)学习方法辅导(2)智能训练 (2) 在家的学习辅导(1) 其次板块：欢乐交往 与同学相处：竞争、沟通、拒绝(2)和老师交挚友(1)与 父母的关系辅导(1) 第三板块：欢乐生活 面对挫折辅导(1)相识自己的身体(1)相识自己的优点和 缺点(1) 考试辅导(1)支配好学习和生活(1)自我爱护(2) 消费辅导(1)有益的嬉戏或者活动(1)坚持不懈的意志辅导 第4页 共56页 (1) 高段课程内容 第一板块：欢乐学习 学习方法辅导(1) 学习习惯辅导(1) 智能训练(2) 其次板块：欢乐交往 相识别人的优点(1) 宽容是一种美德(1) 请你宽恕我(1) 心怀感恩(1) 学会和父母沟通(1) 第三板块：欢乐生活 我长大了(青春期心理辅导) (2) 让自己欢乐(2) 意志力辅导(2) 自信念辅导(2) 有益的活动或者嬉戏(2) 五、实施方法 课时支配：地方和校本课程两周用一课时，用于心理健康教 化