五年级上册音乐教案第五单元欣赏雷鸣电闪波尔卡｜人教版.docx

3 章节名称 课 堂 教 学 设 计 表 《雷鸣电闪波尔卡》 学科设计者 依据标准 音乐 授课班级所属学校 五〔2〕班 授课时数 1 节 课程标准： 课标确定本阶段学生应到达的力量：保持对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。培育音乐感受与签赏力量。培育表现音乐的力量。培育艺术想象和制造力。培育乐观的态度好友爱精神。 本节〔课〕教学内容分析 《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的 舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一。在乐曲中，作者承受其一贯的表现手法， 在不连续地重复了二拍波尔卡节奏的根底上，以定音鼓震音奏法，使人感到 远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音乐特点，仿照雷雨和闪电，形象生 动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。 本节〔课〕教学目标 学问和技能： 赏识《雷鸣电闪波尔卡》，感受表现大鼓和大镲在乐曲中的音响效果。了解波尔卡的相关文化及作品背景和曲作家。 过程和方法：能用自然统一的声音，准确模唱出B 段主题旋律。 情感态度和价值观：学生能乐观地参与音乐制造与表现的实践活动。 学习者特征分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活 动力量增加，但音乐赏识课还是缺乏急躁倾听。应利用生动活泼、富于艺术 魅力的形式，鼓舞他们参与到音乐活动中，来激发、培育、进展他们的兴趣。 学问点学习目标描述 学问点 学习目编 号 标层次 声势练习  具 体 描 述 语 句 用不同的动作打节奏Х Х∣ХХХ|〔 拍手、排肩、跺脚、拍腿〕 1、 分段听赏。 2、 为不同乐段创编不同的声势动作。 听赏乐曲 3、 哼唱乐曲，记忆乐段旋律。 表现乐曲 1、师生合作、生生合作表现乐曲。〔师：大嚓。生：大鼓〕 2、完整听赏乐曲，并完成导单的填空练习。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 知道这首乐曲的曲式构造，生疏波尔卡这种 教学重点 利用打击乐器为歌曲伴奏、观看视频、实践体验 舞曲体裁，体验其音乐 情趣及音乐风格。 教学难点 把握波尔卡的典型节奏，感受乐曲中打击乐  视频导入并进展各种节奏练习和合作练习、声势动作等。 器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。 课前对学生的要求 音乐常规要求，坐姿、唱姿教学媒体〔资源〕选择 学习目标层次媒体类型 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 过程与方法 PPT 分段听赏 B A 提高了孩子们的节奏感 5 学问与 音频、 伴奏录音 E F 更好的激发了孩子 10 技能 PPT 们学习音乐的兴趣 情感态 孩子们依据乐曲的 度价值 音频 伴奏录音 I G 心情，尽情的表现自 10 观 己、展现自己！ 号 学问点 来源 声势练 自制 习 听赏乐 酷狗 曲 音乐 表现乐 酷狗 曲 音乐 ①媒体在教学中的作用分为： A.供给事实，建立阅历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.供给示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展现事例，开阔视野；I.赏识审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—争论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放— 举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—争论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边谈论；I.学习者自己操作媒体进展学习；J.自定义。 板书设计 《 雷 鸣 电 闪 波 尔 卡》 〔奥〕约翰. 施特劳斯 《 引子 复 A 〔a〕 三 〔b〕 部 B 图形 谱〔略〕 曲 〔d〕 式 A 〔a〕 〔b〕 尾声 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计课堂教学构造设计 课型 □授课 □试验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课 教学 教师的活动 环节 幻灯片出示谜语 导入  猜谜语  学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 引导  设计意图、依据 导入 课 根底学问的介绍： 自读、赏识 激发学生的学习兴 直观 趣 学习 听赏乐曲 拍击节奏加声势动作 形象 节奏训练 知 分段赏识 哼唱乐曲 图文并茂 听赏乐曲 表现乐曲 稳固练习 使用打击乐器 共性化教学 师生合作、生生合作表现乐 播放音频，更好的表 表现 曲 现乐曲 播放打击乐演奏视 尝试用打击乐为歌曲伴奏 频，让孩子们更准确 制造 的使用好打击乐器 为学有余力的学生所做的调整: 轻声哼唱、使用打击乐器为乐曲伴奏、声势动作！ 为需要帮助的学生所做的调整: 教唱歌谱及节奏练习！ 形成性检测 编 对应的 学习目号 学问点 标层次  检 测 题 的 内 容 声势练 1 为乐曲创编声势动作习 听赏乐 2 分段听赏，熟记乐段主旋律曲 3 表现乐 分组