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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 2023 年《十六年前的回忆》获奖说课稿 2023 年《十六年前的回忆》获奖说课稿 1 《十六年前的回忆》是九年义务教育五年制小学语文第十册第五组教材中的 一篇讲读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被 审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈， 不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质。根据这一课 文的内容，在这一课时教学中我设计了如下的教学目标： 1、联系上下文，体会语感，辨析“沉重”、“沉着”等词，并用词造句。 2、通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品 质。 3、学习前后照应，首尾连贯的写作方法。 4、有感情的朗读课文。 基于以上的课文内容和教学目标：我们可以看出本课的教学重点是： （1）理解课文“被捕”与 “被审”两部分，体会李大钊同志沉着，临危不 惧的革命精神和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概； （2）通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习家人的方法。教 学难点：是让学生弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处， 提高学生写作水平。 小语大纲五年级 “识字、写字”中提出：五年级学生要提高辨析词语的 `能 力，通过对 “沉重”“沉着”的辨析经进一上理解李大钊的品质。本课是一篇很 好的思想政治教育课文，指导学生理解李大钊忠于革命、忠于党，不惜牺牲的精 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 神和对反动军阀的凶狠、残酷的憎恨，这也是《大纲》提出的在听说读写训练的 过程中，对学生进行思想政治教育和道德品质教育的反映。这样既加强了学生的 爱党、爱祖国的教育，也培养了学生在为人处事时能爱憎分明。本课编排在本册 教材中每五组，本组的训练重点是前后照应、首尾连贯，这是小学阶段最后一篇 指导写法的训练项目，为此，指导学生弄清文中的前后照应、首尾连贯的句子， 提高学生写作水平是很必要的。根据教材编写的意图，本组训练特点以及高年级 学生的认识能力和我班的实际情况，我设计了如下教学结构。 一、从“忆”入手，自读课文，感知课文大意。 阅读教学要从整体着眼，这一点就告诉我们，使学生获得一个整体的印象是 很重要的，这个印象即是__的主要内容。如果避开__的主题，分散教学，就会使 教与学的活动变得支离破碎，所形成的知识概念就是松散、孤立的，对课文的理 解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。为了引导学生从整体入手感知课文。在 教学中我采用了以“忆”作统领提出：课文忆了谁？忆了他哪几个时间段的事情？ 忆了哪一天使“我”忘不了？（幻灯片出示）再运用“自读——讨论”法理解这 些问题。这样既使学生从感知上了解课文大意，也培养了学生的自学能力。这符 合高年级学生认识理解规律的。 二、采用多种教学方法，理解重、难点。 突出对课文重、难点的理解，既节约课堂时间，提高课堂教学质量，也减轻 学生负担，膈学生对课文理解的更透彻。为此，在理解重、难点时我采用了以下 方法： 1、在理解“被捕”这一部分时，我采用“讲授法”“对比法”的训练方法。 通过讲解，指导朗读，使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命的追求。 通过划出 “我”和宪兵表现的词语，采用“对比法”教学求理解李大钊的沉着镇 定，从容不迫的精神，从而学习这种对比写人的方法，提高学生的写作水平。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 2、在理解“被审”时，我采用“自学法”“演示