人教部编版小学语文一年级下册 说课稿.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 好好学习 天天向上 第一篇《猜字谜》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是部编版小學一年级语文下册第一单元第 4 课《猜字谜》。这是两则猜字的谜语,生动有趣,语言优美,读起来朗 朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体,能使學生主动参 与,积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点,以及《新课标》对知识 与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求,制定了以 下 3 个學习目标: 1.认识“相、遇”等 12 个生字。会写“字、右”等 7 个字。 2.朗读谜语,边读边想,总结猜谜语的好方法。 3. 培养學生收集谜语和自编谜语的兴趣。 二、说教法、學法 基于对教學目标、教材的分析,结合新课标的相关理念,我采用了 自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等學习方式,努力构建开 放而又有活力的新型语文课堂,始终把學生放在學习主人的地位,而 教师则是學生學习的同行者、伙伴。 根据一年级學生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们 的兴趣的东西感触深的特点,我采用了情景教學、问题探究、直观教 學等方法开展教學。 三、说教學过程 （一）激发兴趣,导入新课 今天啊,老师和同學们玩猜谜语游戏,大家有信心猜出这些谜语 1 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 好好学习 天天向上 吗? 告诉學生, “今天这堂课,是玩猜谜语游戏”,意在扫除學生对于 學习和上课的负重感、疲惫感,为本课打下一个轻松而活泼的氛围。 提问學生是否有信心,更利于煽动學生的热情。一年级的學生特别具 有表现力,學习热情即刻便可高涨。 随即提醒學生仔细听,教师用口头表达的方式,抛出两个谜语,及 时抓住學生的思维,由學生一一猜出,并给猜对學生所在的小组加分。 两个谜语不难,给了學生足够信心,调动學生的兴趣。引入小组竞 争的形式,更是把形成性评价运用到了实际课堂中。 这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同學们,老师特意带来 了一个猜谜语的小窍门“猜谜语,动脑筋,认真读,会观察,跳出谜面想 一下,谜底就在话里藏” （生跟读）。有了这些小窍门啊,相信同學们 一定能學好今天的知识。 这篇课文很简单,而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单 之中制造不简单,尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律 性的东西,从而让他们在以后的生活和學习中得以运用。 （二）整体认知课文,學习生字 1.自读课文,提问:在自读课文的时候,该注意些什么呢? 不要限定學生的思维,引导孩子自主的关注朗读的技巧,并适时 的给予指点和引导 2．學习生字。 A 提问:课文中有一些生字朋友,我们和他们打个招呼吧! （课件 2 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 其身正，不令