《石灰吟》中学高级说课稿.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《石灰吟》中学高级说课稿 《石灰吟》中学高级说课稿 一、教材简析 《石灰吟》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文， 这首诗是这明代诗人于谦的代表作及优秀品质的写照。这首诗中脍 炙人口的句子是 “粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，作者以石灰作比喻，表 达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 二、教学目标 根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的 思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，确定了以下目标。 1、学会生字，能结合网页理解诗中词语的意思。 2、能较为通顺地说出整首古诗的意思。 3、凭借资料，体会作者借吟石灰抒发自己理想、志向的感情。 有感情地朗读诗歌。 4、学会探究。了解探究型学习的作用。 三、教学重点、难点： 本课教学的重点是：能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰 辛却不改变其本色的形象。 难点联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇 高品质。 四、教学准备： 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 网页形式、自主性强的专题网站。（，分设四个主题篇：石灰生 产；于谦生平；于谦故事；于谦诗词。学生自行点击选择浏览：其 中“石灰生产”从石灰石的开采、煅烧、到生石灰、熟石灰的产生， 图文并茂。“于谦故事”是教师精心选择，能体现于谦特点的故事， 以儿童化的语言加以缩写、改编，适合学生阅读的几个故事； “于谦诗词”除《石灰吟》，就只放了《咏煤炭》这一首相近的 诗；“于谦生平”属拓展性阅读，是课堂的延伸。） 五、教法与学法： “最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用网络教学手段， 根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循 “信息技术与学科的 整合”、“指导学生合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学 生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。 六、教学思路： 本课凭借专题网页教学，激发学生学习的`自主性，提高课堂教 学效率，增强学生的互动。我的教学思路力求简约。从整体而言， 整堂课的教学循着 “读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、 “延读”的教学思路进行，循序渐进，逐层深入 （一）言简意赅，直接导入 课始，谈话导入：“你见过石灰吗？” 今天，我们就借助我们的专题网站一起去走近石灰，了解石灰。 [这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条 原理：目标控制原理，使学生明确学习目标，唤起最强的学习欲 望。] （二）读诗 只有在读熟古诗的基础上，才能展开教学。此时学生是初读古诗， 以正确，流利为第一目标。 （三）解诗”、“品诗” 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 这是本课的重点，通过专题网站的网页，学生从石灰的开采到煅 烧，从生石灰到熟石灰，图文结合理解诗意。在此基础上，抓重点 词句感悟石灰高尚品德。 （四）“辨诗”、“延读” 这是本课的难点，学生要从石灰过度到于谦，由物及人，学生对 于谦的了解是不多的，在专题网页的基础上，加深对于谦的理解， 感悟于谦的品质，抛弃了传统古诗教学中字字求解、句句设问、逐