《十六年前的回忆》听课评课发言稿(2022).pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《十六年前的回忆》听课评课发言稿（2022） 尊敬的各位领导、老师 大家好！ 今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆 听了刘老师的执教《十六年前的回忆》一课，这节课 条理清晰，主线十分明朗。感触颇深，获益不少。 1、在本次教学中，刘老师通过“文中的哪些地 方给你的感受最深?” 这样一个统揽全文的问题，让 学生全文自主画批，通过抓住描写人物的语言、动作、 外貌、神态的语句，感受人物的品质，让学生在积极 主动地交流，在宽松的氛围中将课堂真正的还给学生。 此做法，打破了以往的串讲串问，问题过多的局面， 使学生成为课堂的主人落在了实处。 2、教师准备充分。从备课、教具准备来看，都 进行精心的准备和设计，从课堂教学来看，通过灵活 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活 动，教师能很好的把握教材的要求，教学目标达成比 较好，课堂把控能力强。 3、教师从容素养高，学生专注有效率，老师从 容淡定的教态和超高的课堂把控能力让学生能够更加 自如得展示自我，老师在本节课充当着引导者的角色 并且能够把角色演绎得非常灵动，在课堂上老师也非 常具有追问意识，这种有效追问能够很好地检验学生 上课专注度，能够非常有效地提高学生的上课和听课 效率，让课堂更加扎实有效，真正做到问课堂要质量！ 4、以建构主义理论为指导，探索新型的课堂教 学模式，充分体现学生在教学过程中的主体地位，尊 重学生的自觉性、主动性和创造性，把学习的主动权 交给学生。学生积极参与教学，课堂气氛活跃。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术 , 自读 自悟多表 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 达，鼓励多元生成，那课堂气氛将更活跃些。 以上是我的粗略看法，欢迎大家批评指正。恳请 刘老师多多包涵，谢谢！ 2022 年 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹