医学院校实验动物学课程思政建设探析.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 医学院校实验动物学课程思政建设探析 在当前“协同育人”的理念下，全国各大高校正着力开展以课程思政为目标的课堂教 学改革，实现思政教育与知识教育的有机统一。高校教师的主要任务是育人育德，在传授 知识与技能的同时，坚持立德树人，坚持“传道授业”和“价值引领”相统一。作为医学 院校专业课教师，也要认真思考如何做好本专业课程思政建设，树立科学精神与人文精神 相融合的教育理念。实验动物学是一门医学基础学科，一方面为医学生奠定医学基本理论 及实践方法的必要基础，另一方面也与较多的社会问题密切相关，容易引起学生对于现实 世界的困惑。本文对医学院校进行实验动物学课程思政建设的背景、 目标、思路及评价方 案进行探析 ，同时提出相关问题及解决方案 ，为实验动物学课程思政建设奠定基础。 一、实验动物学课程思政建设现状 随着经济全球化的不断发展，社会价值观也呈现出多元交织的特点 ，单纯依靠思政课 程对学生进行思政教育已不能有效满足人才培养的需要。从 “思政课程”到 “课程思政” 体现了我国高度重视全方位人才培养的新理念。课程思政的实质不是增开一门课，也不是 增设一项活动，而是将思政教育融入课程教学和改革的各个环节、各个方面，实现立德树 人、润物无声。围绕知识传授与价值引领相结合的课程目标，强化显性思政，细化隐性思 政，构建全课程育人格局。 实验动物学的教学内容涉及多个学术、社会热点及问题，在以往的教学中 ，教师大多 通过举例将其指出或简单带过 ，并没有深入探讨现象背后的本质问题，错失了在专业知识 传授中渗透价值教育的良机，这样的教学显然割裂了专业知识教育与价值引导的关系。究 其原因 ，与课程思政建设目标的设置不明确、授课教师 自身的思政水平有限、课程的具体 设置不合理、学生的专业背景参差不齐等诸多因素有关。如何有效利用课程教学主渠道， 百学须先立志。——朱熹 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 将思政理论贯穿于教育教学全过程，构建注重专业、思想、素质“三位一体”的课程体系， 培养出能分析问题、发现问题的高素质新型人才是实验动物学课程思政建设的核心任务。 二、课程思政建设的目标 专业课程思政建设的主要任务是充分认识本课程自身特点以及学生认知和学习规律， 在实现专业知识传授和能力培养等基本功能的基础上，提炼课程中蕴含的价值理念，与社 会问题紧密结合，凸显价值引领功能，着力提高学生思想道德水平，树立文化自信，帮助 学生树立正确的世界观、价值观和人生观。 实验动物学课程思政建设的目标主要包括三个方面：帮助学生理清现实问题，力求解 惑;促使学生发现现实问题，力求突破;鼓励学生解决现实问题，力求创新。因此 ，举例指出 社会现象及问题只是第一步 ，还需要帮助学生掌握分析问题的方法 ，促使他们通过观察和 思考去发现一些新的问题，鼓励和支持学生去寻找解决问题的途径 ，激发学生的创新积极 性。 三、课程思政建设的思路 如何深入挖掘实验动物学教学活动中的育人元素，使思政教育的隐性功能在教学中得 到充分体现是实验动物学课程思政建设的主要内容。同时避免课程思政建设碎片化，构建 稳定、系统的工作模式是关键。 针对实验动物学的教学内容和教学特点，笔者认为可以采取从面到线再到点的分层次 方式。首先确定总体的课程思政教育目标，可设置爱国教育、环境教育、安全教育、伦理 教育、学术诚信教育等方面的思政教育目标。其次根据教学顺序设置思政教育的次序 ，也 百学须先立志。——朱熹 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 就是主线的设置，例如可按照通常的实验动物学课程内容伦理教育（动物福利、3R 原则） —安全教育（生物安全）—环境教育（废弃物处理）—学术诚信教育（实验设计与实施） —爱国教育（自主知识产权）设计主线。最后再具体到与知识点相对应的一些现象和问题 的举例指出，可设计成具体的思政教育案例，例如可设计有关灵长类动物实