《长相思》说课稿.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 《长相思》说课稿 《长相思》说课稿范文3 篇 《长相思》说课稿范文1 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的内容是纳兰性德的《长相思》，主要从教材分析、教学目标、教 学方法、教学程序各方面作具体的阐述。 一、说教材。 《长相思》是人教版小学五年级上册第二单元文章中的一首词。可以说，这是一首描 写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，作者通过对眼前边塞的描写，表达了对家乡深深的思念 和热爱。选编这首词的目的，是使学生通过对词的诵读，体会作者的思乡之情，同时，积 累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情。 二、说教学目标。 教学目标： 1、学习古诗词《长相思》，体会作者的思乡之情。 2、用掌握的方法学习古词。 1 / 12 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 教学重难点： 通过阅读，感悟作者的思想之情。 三、说教法 为了激发学生的学习兴趣和主动意识，突破重难点，顺利达成教学目标，我结合诗歌 的特点和学生个体差异，本堂课中主要采用以下几种方法： 1、朗读感悟法： 结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，配乐朗读 等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受诗歌的 语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，通过的情景设置，让学生置身诗境，进入作者的 内心，与作者进行对话，同时发展了学生的想象思维和语言表达能力。 3、情境教学法：有景、有情、有境是诗歌教学的基础。本节课中，我极力为学生创设 诗境。使学生在情境中诗歌文意，享受审美情趣。 4、评价激励法：在本堂课的教学中，我珍视学生的独特的阅读体验 ，只要言而有物 ， 言而有理 ，都给予认可与鼓励。 除了以上方法外 ，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。 2 / 12 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 四、说教学过程。 一、复习导入。 1、前面我们学习了两首描写思乡之情的古诗，我们一起来背一遍吧！（齐背《泊船瓜 洲》《秋思》） 2、我们学习前面两首古诗时，运用了什么样的学习方法，谁能说给大家听？（读古诗、 知作者、解诗句、展想象、悟诗情） 这节课我们就请同学们用这样的方法来学习《长相思》 齐读课题。解析词牌名。 (首先我通过复习导入让同学们对前两节课所学内容进行回顾，并引入本课学习古诗的 方法。在此环节并对词牌名《长相思》进行解读，让学生对词有大致了解。) 二、初读古词，知晓作者。 1、初读提示:诵读全词，读准字音。 2、检查字音，指名读古词。 3、知作者。（生介绍，师补充）揭晓词人创作背景，激发学习兴趣。 （这一环节通过初读自学掌握字词句，然后创设情景将学生引入这首词的环境中 ，激 3 / 12 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 发学生学习兴趣。） 三、学词句，悟词情。 1、朗读古词，结合注释，理解句意。（将句意写在练习本上） 2、指名说句意。