高中生物细胞概述说课稿浙教版必修1.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 细胞概述说课稿 一、说教材 【教材的地位作用】 “第二章细胞的结构”是全书重要的基础内容之一，因为细胞是新陈代谢最基本的结构 和功能单位。生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构 基础之上的。本节内容“细胞概述”作为本章的第一节，既是学生所学的初中知识的延伸与 深入，也是高中生物后续许多内容的学习的起始。 本节教材通过细胞学研究史中有代表性的科学家研究成果的介绍，使学生在了解细胞的 发现和细胞学说的建立简史的同时，体会科学和技术的关系。通过探究实验“模拟探究细胞 表面积与细胞体积的关系”的活动，使学生体会细胞的体积一般较小的原因，为第三章细胞 代谢中的“物质出入细胞的方式”打下基础；由于细胞不能无限长大，必须在长到一定体积 时经过分裂使细胞数目增多，从而使生物体长大，这样也和第四章的“细胞增殖”联系起来。 同时显微镜下观察细胞的形态这一基本技能又是学习细胞的结构和功能的基础，也为使用显 微镜观察其他内容作铺垫。 【教学重难点】 1．教学重点：分析细胞学说建立的过程和细胞大小、形态、种类的比较。 2．教学难点：模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系中记录数据、分析数据和根据数 据获得结论，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。 【建议课时】 本节建议安排2课时。第一课时，细胞学说；模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系第 二课时 （实验课）观察多种多样的细胞显微镜的使用。 根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标： 【知识目标】 1．通过观看细胞学说发现简史视频，学生归纳细胞学说的基本观点， 2、通过思考老师提出问题，分析细胞学说的意义。 2．通过图片上显示的不同生物体细胞，说出细胞的大小、形状和种类之间的关系。 3．通过探究学习建立生物模型，分析认识细胞体积一般较小的原因。 5、通过比较典型原核和真核细胞图片区别比较原核细胞和真核细胞。 【能力目标】 1．通过细胞学说视频培养学生筛选、收集、加工信息的能力。 2．通过探究实验模型的建立，加强学生的动手能力，培养学生分析实验数据并根据。 3．通过整理有关细胞种类、形态、大小等相关图片，培养学生收集、分析、整合信息、 运用信息于学习实践的能力。 【情感态度与价值观】 1．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，对学生进行科学态度 及勇于探索、克服困难、合作研究等科学素质的养成教育。 2．体会建立模型是解决问题的科学方法之一，养成科学思维方法。 二、说学生 高中学生的抽象思维能力和综合思维能力逐渐加强，同时，对生物课程的学习也有着一 定的兴趣。他们在初中曾学过用光学显微镜的低倍镜观察细胞，对细胞学说中相关内容已有 所涉及。但是，在初中阶段这些内容的学习比较分散，没有加以整理归纳，并且学生进入到 高中后再次学习生物学内容又时隔了一段时间，有的知识可能已遗忘。因此，教学中可适当 利用学生的已有知识基础，并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地 整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 三、说教法 基于学生已有的知识和经验出发，本节课设计时针对教材内容，通过“观察－阅读－讨 论－归纳” 学生学习“细胞学说”的有关内容，再通过“观察－讨论－归纳”的方法让学 生认识组成生物体的细胞既是多种多样的，同时在组成结构上又是具有共性。在此基础上。