69利润问题1教案教学设计.docxVIP

03 利润问题 学习目标: 1、理解利润问题中成本，售价，利润之间的数量关系，掌握相关的数学公式； 2、能够熟练运用利润中的数量关系正确的解题； 3、通过解决实际问题培养学生分析问题的能力。 教学重点: 1、熟练掌握利润问题中各部分的数量关系，并用来正确地解题； 2、学会用百分数应用题的方法来分析和解决利润问题。 教学难点： 将利润问题与百分数应用题联系起来，巧用单位“1”解决问题。 教学过程： 一、情景体验 师：莱特叔叔新开了一家超市，为了把超市经营好，他每天都要仔细计算成本、利润等数据，还要计算如何进行打折优惠活动。你也想了解其中的知识吗？接下来我们一起看看吧。 今天我们来一起学习利润问题（板书课题：利润问题） (也可按 ppt 上方式导入) 二、准备题展示准备题： 某商品的批发价是 50 元一袋，规定零售价是 70 元一袋，求这一袋商品的利润是多少元？利润率又是多少？ 学生读题。 师：利润怎么求？ 生：利润=售价―成本，用售价 70 元减成本 50 元。 教师讲解：利润率是以成本为单位“1”，指利润占成本的百分数。利润率= 利润÷成本。 师：题中的利润和成本都知道吗？ 生：成本是 50 元，利润是 20 元。师：你会求利润率吗？ 生：20÷50=40%。 师：同学们，算的不错，看来对老师讲的知识理解的不错。教师板书：利润率=利润÷成本 二、基础巩固展示例 1: 商店从某供货商以每台 1200 元，购进了 50 台空调。该商店以 20％的利润率来定价，空调的定价是多少？如果按这个价全部卖出，商店共获利多少元？ 学生读题。 教师讲解：利润率是以成本为单位“1”，指利润占成本的百分数。利润率= 利润÷成本。 师：题目中利润率 20％，是指利润占成本的 20％，售价比成本高出 20％来定价。谁是单位“1”？单位“1”知道吗？ 生：成本是“1”，成本是 1200 元，是已知的。师：你会求定价吗？ 生 A:定价是 1200＋1200×20％==1440 元。 生 B：定价是 1200×（1＋20％）==1440 元。 师：同学们，算的不错，看来对老师讲的知识理解的不错。例题中的第2 问如何求？ 生 C：求利润，利润=售价－成本。 （1440－1200）×50=12000 元。生 D：1200×20％×50=12000 元。 教师小结：在有利润率的数学问题中，利润=成本×利润率，定价=成本×（1 ＋利润率）。 教师板书：利润=成本×利润率，定价=成本×（1＋利润率） 展示例 2： 商店以 400 元的成本购进一件商品，准备以 50%的利润率来定价，但因为价高，没有人购买，只好打 7.5 折优惠，问现在这件商品卖多少钱？ 学生读题，弄清题意。 师： 成本 400 元是已知的，“准备以 50%的利润率来定价”，同学们能求出定价吗？ 生：定价=成本×（1＋利润率），列式为 400×（1＋50%）=600 元。 师：“只好打7.5 折优惠”是按定价的百分之几出售？定价已知，怎样求打折后的价钱？ 生：7.5 折是指定价的 75%出售，单位“1”是定价，求折后价用乘法。学生列式，教师指导。 教师小结：求定价可直接用公式定价 =成本×（1＋利润率）来计算；商品打折问题中，用定价乘以折扣等于打折后的售价，打折后的售价除以折扣等于定价。 展示例 3： 例 3：一件商品如果按原价出售可以盈利 25%，如果降价 30%出售，则要亏本 30 元，那么这件产品的进价是多少元？ 师： 题中条件比较多，我们来列表整理一下。（出示表格） 生小组完成指名填写解说（提示先不考虑实际值，一般以成本为单位“1”） 师：我们把所有对应的分率填写完，再看看我们已知量是什么？ 生：亏本 30 元。 师：亏本是什么意思？我们能知道 30 元对应的分率吗？ 生：是售价低于成本，即亏本=成本-售价，所以亏本对应的分率是 1-(1+25%)× (1-30%)。 师完成表格后生完成例题。 三、思维拓展（知识模型的运用） 展示例 4： 例 4：某商场以统一优惠价 1980 元售出两台空调，虽然其中一台赢利 10%， 但因另一台亏损 10%，因此结果亏损，亏损了多少元？ 学生读题。 师：我们怎么判断结果是亏损还是盈利？结果亏损说明什么？ 生：比较总的成本和总的售价。结果亏损说明两台空调的总的成本大余它们总的售价。 师：1980 元表示什么？（一台的售价）所以两台空调的总的售价可以知道， 你能求出它们的成本吗? 生：第一台盈利 10%，所以售价为（1+10%）；第二台亏损10%，所以售价为 （1-10%），它们所对应的量为 1980 元，可分别求出两台空调的成本。学生完成解题步骤。 展示例 5： 例 5：某种商品的标价为 120 元，若以标价的 90%降价出售，仍相对于进货价获利 20%，则该商