小学音乐《每当我走过老师窗前》教案.docx

小学音乐《每当我走过教师窗前》教案 一：教学目标： 1、能够用自然、美丽的声音，有感情地演唱歌曲。 2、通过赏识、学唱歌曲，能够理解并表达出对教师的崇敬之情。 3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。二：教学重难点： 1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对教师的敬重及爱戴之情 2、 让学生在理解和把握歌词的根底上进展学习，激发学生有感情地唱歌，做到以情带声，声情并茂，避开喊唱。 3：难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，娴熟之后再参加歌词 三：教学过程 组织教学： 播放《每当我走过教师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室 〔设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解〕 情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗读： “ 啊 每当想起你，得意的孩子们， 一阵阵暖流心中激荡。。。。” 2：学生用自己的语言来赞扬教师，参加这个节奏 × ×× × ×× × × × × × — 3：师生跟着音乐共同朗读《每当我走过教师窗前》，要求声情并茂。 4：教师表演唱《每当我走过教师窗前》，学生感受歌曲心情 设计意图：音乐艺术应当运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：认真地倾听音乐，认真去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后， 这一学段的学生也已具备了这样的力量。这不仅是课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。 歌教学 1：倾听范唱答复以下问题：歌曲心情是怎样的？力度怎样？歌曲可分几局部？ 2：其次局部学唱：学生跟琴轻声演唱其次局部，可以先试唱歌谱，再唱歌词， 留意“啊”的演唱，要唱出对教师的深情 3：师生合作：教师演唱第一局部，学生演唱其次局部。 4：第一局部学唱：学生跟琴轻声演唱第一局部，教师指导音高，节奏，音色， 唱歌状态 5：学生完整演唱第一段歌词，把握了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，依据学生的争论、演唱，进展准时地引导，最终，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。 6：全曲完整演唱：到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进展演唱，其次段用感谢的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进展演唱 7：合作分组演唱，参加朗读： 〔四〕拓展： 想对教师说的静静话： 播放背景音乐《甜甜的隐秘》，学生拿出事先预备好的小纸条，把想对教师说的话写下来，教师选几名学生上来，把隐秘静静的告知教师 设计意图：在这一环节中，我主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习 手法，教学生演唱歌曲、表现情感，在以上的教学过程中，为了稳固学生的授歌曲，我还将分 别设计了这样几种演唱形式，如：朗读、领唱和齐唱合作等形式。，不仅稳固了授歌曲，同时也丰富了学生们的唱歌表演形式，一举两得。，你值得期盼 四：小结 教师听了同学们的小隐秘之后，感到格外的甜蜜和感动，你们爱教师，教师也爱你们，最终，请大家一边唱歌，一边把写着隐秘的纸条一个一个交给教师，然后走出教室。