英才学院学前儿童艺术教育-美术教育课件.pptxVIP

学前儿童美术教育;第一章美术和儿童美术;第;贝多芬： 《第一交响曲》、《管弦乐七重奏》、《第 二交响曲》、《第三钢琴协奏曲》、《第三 交响曲（英雄）》《第四交响曲》、《科里奥兰 序曲》、《第四钢琴协奏曲》、《第五交响 曲》、《第六交响曲》、《合唱幻想曲》、 《第五钢琴协奏曲》、《第七交响曲》、 《战争交响曲》、《第八交响曲》、《庄严 弥撒曲》、《第九交响曲》。;瞎子阿炳：《二泉映月》、《大浪淘 沙》、《梅花三弄》等等。;美术的起源和发展 艺术：泛指各种手工制作的艺术品和文学、戏剧、音乐、影视等。 广义还包括拳术、魔术、医学等。 美术:专指视觉艺术，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。 美术特征:造型性、静止性、表现媒介的特殊性。;美术的种类一觉艺术;工艺美术;(-)、美术起源的理论;游戏说;表现说;（二）、美术的发生与发展 美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的。;、原始社会:;1、原始美术;2、奴隶社会：埃及、希腊、罗马的古典主义艺术已达到较高的艺术水平。;3、封建社会：拜占庭艺术、基督教艺术（罗马艺术、哥特艺术）逐渐兴起。 欧洲文艺复兴出现三杰。 17世纪欧洲巴洛克艺术盛行。18世纪欧洲洛可可艺术备受欢迎。;4、资本主义社会：现实主义、新古典主义、浪漫主义等流派产生。;5、20世纪：产生了缤纷缭乱的现代艺术流派。;美术的本质是什么?;二、美术的本质 定义:美术这一事物的根本性质,以及美术与其它如政治、经济、 文学的内在联系。;认识本质;审美本质;三、美术的特征 一、 视觉形象性 二、 瞬间性和永固性;视觉形象性;瞬间性和永固性;第二节 儿童美术;第二节 儿童美术;2、分类 从种类上分：绘画、手工、美术欣赏。 从工具材料和表现形式上分：蜡笔画、油画棒画、彩色铅笔画、粉笔画、水 墨画、彩色水笔画、手指画、棉铅画和水粉画。 从性质上分：命题画、想像画、故事画、填色画和集体创作画。 手工活动分为纸工和泥工。;?儿童感知世界的方式：想象、幻想、直觉、灵感、猜测。;二、儿童美术的特点;2、儿童美术;对于儿童，特别是学前儿童,;、对于儿童，特别是学前儿童，美术还是自我表现的一种方式。;④、对于儿童，特别是学前儿童，美术还是其探索美术媒介，并使自 我得以肯定的一条途径。;⑤、对于儿童，特别是学前儿童，美术还是对其实施审美教育的一 条重要的途径。;安德烈的画作;第三节儿童美术与儿童心理;1、视觉是人的心灵与外界沟通的重要通道。;2、有助于培养儿童感知觉的灵敏度、灵活性，激活儿童对生命特有形式的感 受能力，从而强化儿童对事物的感知，培养敏锐的审美感知能力。;3、儿童通过美术活动来获得更多的视觉经验，发挥视觉的感知潜力，并以艺 术的眼光去发现世界存在的真谛。;二、儿童美术与儿童的想象 想象比知识更重要，知识是有限的，而想象力则概括这世界上的一切。;三、儿童美术与儿童的创造力;1、儿童最初的创作始于模仿。;2、幼儿的创造力贯穿于幼儿绘画发展之中。;3、不同的绘画类型对幼儿的创造力也是不同的。;物体画：是在幼儿感知的基础上，围绕某一主题, 通过记忆和经验加工而成的。能及其幼儿对同一 主题不同内容飞遐想。;情节画：要求幼儿根据自己的生活经验或听过的故事来构思画面，以表达一定的情 节。那些鲜明的人物形象、有趣的情节、新颖的内容能激发幼儿的想象力，开拓他 们的思路。;装饰画：要求幼儿在一定的几何图形或日常生活用品的纸形上用花卉、图案 进行对称的、均衡的、有规律的装饰。有助于培养幼儿的创造力的发挥和表;意愿画：幼儿根据自己的意愿，画自己想象出来的或者是喜欢的事物。意愿画能满 足幼儿想象的欲望，同时也能使幼儿的想象力得到充分的发挥。;四、儿童美术与儿童的情感 ?孩子的绘画作品中，即使是一根非常简单的线条，也表达了他们的情绪和情感。;谢谢;第二章 儿童美术的发展;第一节儿童美术的发展过程 美国教育家凯洛格归纳了儿童动作到有意义表征的发展过程。;（一）基本的涂鸦线：2岁或2岁以下的幼儿在无意识的状态下所画的涂鸦线。 无需视觉的参与。;（二）样式配置：凯洛格将儿童在绘画时注意到的涂鸦线与纸面的配置关系。 要运用眼的控制。;（三）偶发的图形：儿童早2岁——3岁能以单线画出H 一 △ 和 其它图形。在这两者之间，有可能画出偶发图形。偶发图形包括交叉点和十字形 以外的图形。;二、图形 儿童绘画中的图形包括6种，其中5种是具有几何意义的：矩形（含正方形）、 椭圆形（含圆形）、三角形、十字形，另外一种就是不定形。;三、图形的组合 （一）结合体 __ 结合体：凯洛格把两个图形结合在一起所形成的图形。（p21） 集合体：凯洛格把吧三个获三个以上的图形结合而成的图形。;四、曼陀罗与太阳;儿童所画的曼陀罗主要是圆形、矩形和正、斜十字形的结合或同心圆、同 心正方形。