2023年高中物理-带电粒子在电场中的运动知识点归纳.docx

难点之八 带电粒子在电场中的运动一、难点突破策略： 带电微粒在电场中运动是电场学问和力学学问的结合，分析方法和力学的分析方法是根本相 同的：先受力分析，再分析运动过程，选择恰当物理规律解题。处理问题所需的学问都在电场和力学中学习过了，关键是怎样把学过的学问有机地组织起来，这就需要有较强的分析与 综合的力量，为有效突破难点，学习中应重视以下几方面： 1.在分析物体受力时，是否考虑重力要依据具体状况而定。 〔1〕根本粒子：如电子、质子、α粒子、离子等，除有说明或有明确的示意以外一般都无视不计。 〔2〕带电颗粒：如尘埃、液滴、小球等，除有说明或有明确的示意以外一般都不能无视。 “带电粒子”一般是指电子、质子及其某些离子或原子核等微观的带电体，它们的质量都很 小，例如：电子的质量仅为0.91×10-30 千克、质子的质量也只有1.67×10-27 千克。〔有些离子和原子核的质量虽比电子、质子的质量大一些，但从“数量级”上来盾，仍旧是很小的。〕 假设近似地取 g=10 米/秒 2，则电子所受的重力也仅仅是 meg=0.91×10-30×10=0.91× 10-29(牛)。但是电子的电量为 q=1.60×10-19 库〔虽然也很小，但相对而言 10-19 比 10-30 就大了 10-11 倍〕，假设一个电子处于 E=1.0×104 牛/库的匀强电场中〔此电场的场强并不很大〕，那这个电子所受的电场力 F=qE=1.60×10-19×1.0×104=1.6×10-15〔牛〕，看起来虽然也很小，但是比起前面算出的重力就大多了〔从“数量级”比较，电场力比重力大了 1014 倍〕，由此可知：电子在不很强的匀强电场中，它所受的电场力也远大于它所受的重力—— qEmeg。所以在处理微观带电粒子在匀强电场中运动的问题时，一般都可无视重力的影响。但是要特别留意：有时争论的问题不是微观带电粒子，而是宏观带电物体，那就不允许无视 重力影响了。例如：一个质量为1 毫克的宏观颗粒，变换单位后是1×10-6 千克，它所受的重力约为mg=1×10-6×10=1×10-5〔牛〕，有可能比它所受的电场力还大，因此就不能再无视重力的影响了。 2．加强力学学问与规律公式的根底教学，循序渐进的引入到带电粒子在电场中的运动，注 意提醒相关学问的区分和联系。 3．留意带电粒子在电场中运动的过程分析与运动性质分析〔平衡、加速或减速、轨迹是直 线还是曲线〕，留意从力学思路和能量思路考虑问题，且两条思路并重；同时选择好解决问题的物理学问和规律。 带电粒子在匀强电场中的运动，是一种力电综合问题。解答这种问题常常运用电场和力学两方面的学问和规律，具体内容如下： ? F ? U 所需电场的学问和规律有：E q →F=qE；W=qU；E d ；电场线的性质和分布；等势面 的概念和分布：电势、电势差、电势能、电场力做功与电势能变化关系。 所需力学的学问和规律有：牛顿其次定律 F=ma；动能定理 W=ΔEk；动能和重力势能的概念和性质；能的转化和守恒定律；匀变速直线运动的规律；抛物体运动的规律；动量定理； 动量守恒定律； 解答“带电粒子在匀强电场中运动”的问题，既需要把握较多的物理学问，又需要具有肯定的分析综合力量。处理带电粒子运动问题的一般有三条途径：〔1〕匀变速直线运动公式和牛顿运动定律〔2〕动能定理或能量守恒定律〔3〕动量定理和动量守恒定律 处理直线变速运动问题，除非题目指定求加速度或力，否则最好不要用牛顿其次定律来计算。要优先考虑使用场力功与粒子动能变化关系，使用动能定理来解，尤其是在非匀强电场中， 我们无法使用牛顿其次定律来处理的过程，而动能定理只考虑始末状态，不考虑中间过程。 一般来说，问题涉准时间则优先考虑冲量、动量，问题涉及空间则优先考虑功、动能。对带电粒子在非匀强电场中运动的问题，对中学生要求不高，不会有难度过大的问题。 4．强化物理条件意识，运用数学工具〔如，抛物线方程、直线方程、反比例函数等〕加以分析求解。 〔一〕带电粒子的加速 运动状态分析 带电粒子沿与电场线平行的方向进入匀强电场，受到的电场力与运动方向在同始终线上，做加速〔或减速〕直线运动。 用功能观点分析 粒子动能的变化量等于电场力做的功。 假设粒子的初速度为零，则qU=mv2/2,V= 2qU m  V 2 ?  2qU 0假设粒子的初速度不为零，则qU=mv2/2- mv02/2, V= m 0 用牛顿运动定律和运动学公式分析：带电粒子平行电场线方向进入匀强电场，则带电粒子做匀变速直线运