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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 对数函数的说课稿 函数是高中数学的核心对数函数是函数的重要分支对数函数的 知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用下面小编为大家分享 对数函数的说课稿希望对大家有所帮助 一、说教材 、地位和作用1 本章学习是在学生完成函数的第一阶段学习(初中)的基础上进 行第二阶段的函数学习而对数函数作为这一阶段的重要的基本初等 函数之一它是在学生已经学习了指数函数及对数的内容这为过渡到 本节的学习起着铺垫作用;”对数函数”这节教材是在没学习反函数 的基础上研究的指数函数和对数函数的自变量与因变量之间的关系 同时对数函数作为常用数学模型在解决社会生活中的实例有广泛的 应用本节课的学习为学生进一步学习、参加生产和实际生活提供必要 的基础知识 、教学目标的确定及依据2 依据新课标和学生获得知识、培养能力及思想教育等方面的要 求：我制定了如下教育教学目标： 理(1)解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质 培养(2)学生自主学习、综合归纳、数形结合的能力 培养(3)学生用类比方法探索研究数学问题的素养; 培养(4)学生对待知识的科学态度、勇于探索和创新的精神 在(5)民主、和谐的教学气氛中促进师生的情感交流 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 、教学重点、难点及关键3 重点：对数函数的概念、图象和性质;在教学中只有突出这个重 点才能使教材脉络分明才能有利于学生联系旧知识学习新知识 难点：底数a对对数函数的图象和性质的影响; 关键：对数函数与指数函数的类比教学 由指数函数的图象过渡到对数函数的图象通过类比分析达到深 刻地了解对数函数的图象及其性质是掌握重点和突破难点的关键在 教学中一定要使学生的思考紧紧围绕图象数形结合加强直观教学使 学生能形成以图象为根本以性质为主体的知识网络同时在例题的讲 解中重视加强题组的设计和变形使教学真正体现出由浅入深由易到 难由具体到抽象的特点从而突出重点、突破难点 二、说教法 教学过程是教师和学生共同参与的过程启发学生自主性学习充 分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法提高学生素 质根据这样的原则和所要完成的教学目标并为激发学生的学习兴趣 我采用如下的教学方法： 启发(1)引导学生思考、分析、实验、探索、归纳 采用”(2)从特殊到一般”、”从具体到抽象”的方法 体现(3)”对比联系”、”数形结合”及”分类讨论”的思想方 法 投(4)影仪演示法 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 百学须先立志。——朱熹 在整个过程中应以学生看学生想学生议学生练为主体教师在学 生仔细观察、类比、想象的基础上通过问题串的形式加以引导点拨与 指数函数性质对照归纳、整理只有这样才能唤起学生对原有知识的自 觉地找到新旧知识的联系使新学知识更牢固理解更深刻 三、说学法 教给学生方法比教给学生知识更重要本节课注重调动学生积极 思考、主动探索尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间我进行 了以下学法指导： 对照比较学习法：学习对数函数