对数函数及其性质教学设计及说明.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《2.2 对.数 2 函数及其性质》教学设计 一、 教材分析 ＜一＞地位与作用 对数函数是高中数学继指数函数之后的重要初等函数之一，无论从知识角度还 是从思想方法角度对数函数都与指数函数有类似之处。与指数函数相比，对数函数 所涉及的知识更丰富、方法更灵活，能力要求也更高。而且学习对数函数是对指数 函数知识和方法的巩固、深化和提高，也为解决函数综合问题及其在实际中的应用 奠定良好的基础。 ＜二＞教学目标 1 2 【知识目标】、理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质； 、会求和 3 对数函数有关的函数的定义域； 、会利用对数函数单调性比较两 个对数的大小。 1 【能力目标】、通过对底的讨论，使学生对分类讨论的思想有进一步的认识，体 会由特殊到一般的数学思想； 2、通过例题、习题的解决，使学生领悟化归思想在解决问题中的 作用。 【情感 目标】学生在参与中感受数学，探索数学，提高学习数学的兴趣，增强学好 数学的自信心。 ＜三＞教学重难点 教学重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数图像和性质。 教学难点：底数对函数值变化的影响及对数函数性质的应用。 二、 教学方法：探究与小组合作教学法。 三、 教学用具：多媒体，三角板，坐标纸。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 四、教学过程设计 在对教材及学生全面深入了解的基础上，我设计了以下五个教学环节： 教 学 环 问题与情境 师生互动 设计意图 节 回顾复习： 让学生很自然地从指 数式过度到对数式。 指数与对数的相互转化 1 师生共同回顾 知识。 =■gb E 清楚 函数研究的过 Y 2 回顾从初中到高中研究函数的过程。 程，为对数函数 研究 6V 做作好铺垫。 活动一： 师：给出引例，提出问题 环 引例 某种细胞分裂时，由个分裂成个， 1 节 个分裂成个，……个这样的细胞 1 分裂多少次后，得到细胞个数? 一 能否用细胞个数把分裂次数表示 * 出来？ 通过在指数函数 创 设 引例、用清水漂洗含个单位质量污垢的