小学语文_《送元二使安西》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 20 《送元二使安西》 教学目标： 1．会写2 个生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2．通过自学和小组合作学习交流感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景， 体会朋友之间的深厚情谊。 3．感受中国传统文化的魅力，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动 积累诗歌的良好习惯。 教学重点：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景有感情地朗读并背诵诗文。 教学难点：深入体会诗人对友人的依依惜别之情，体会朋友之间的深情厚谊。 教学过程 一、释题导入，激发求知欲 上节课我们学习了李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这节课我们再来学习 一首描写友情的诗。结合课前自主学习，根据对这首诗的理解，谁想把诗的题目 读给大家听？ 我们一起读一读 题目是古诗的眼睛。谁来说说，透过诗题，你知道了什么？ 通过题目我们知道这是一首送别诗。 【设计意图】从题目入手，给学生充分的展示自学成果的机会，同时帮助学 生通过对题目的理解，抓住古诗的主要内容。 二、初读感受韵律 1.有些同学已经迫不及待的想要读一读古诗了。谁来？ （1）指名读 （哪些字最容易读错？）朝 舍 （2）带着大家的提醒自己读一读 （3）读诗，不仅要读得字正腔圆、熟练，还要读出节奏。老师把节奏标画 出来了，赶紧试着读一读。谁来读给大家听？ （4）这首诗共有四句，每句七个字，被称为七言绝句，简称七绝。这首诗 的韵脚是尘、新、人。让我们按照平长仄短的规律读出诗的韵律美。 小结：听大家诵读真是一种美的享受 ！把诗读得正确熟练，还要读出节奏和 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 韵律，这是学习古诗的第一步。 【设计意图】通过范读、指名读、齐读等多种形式的读，使学生读得通顺， 读出节奏，读出韵律美，从而自然而然的进入到古诗的意境中。 三、小组合作，理解诗意。 1.小组合作学习诗意 如果想要读出感情，还需要我们了解这首诗写了什么。接下来请大家结合课 前自主学习，小组合作学习诗句。 2.交流汇报 你们小组通过看注释、查资料、想象画面的方法理解词义，分析字的精妙， 体会作者的情感，很棒！带着对诗句的理解，我们一起读一读。 【设计意图】小组合作探究的学习方式是《2011 版语文课程标准》所倡导 的。《新课程标准》指出：“自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。” 教师 应努力为学生提供了主动参与合作的机会。 四、想象意境，感悟诗情 1.从诗中选取的景物感受离别之情。 苏轼曾说：味摩诘之诗，诗中有画！ （1）在这首诗中，诗人为我们描绘了哪些景物？看到这些景物，你有什么 感受？生说，师板画 说到柳，来看这些诗句。 有什么发现？（都有柳）为什么他们的送别诗中都有柳呢？ 咱们中国的古人，有折柳送行的习俗。谁来读一读？ 柳在古人看来，就代表了离别之情。 这柳，在张籍的诗里出现过：【客亭门外柳，折尽向南枝。】 这柳，出现在白居易的诗句里：【为近都门多送别，长条折尽减春风】 这柳，自然也出现在王维的诗句里：【渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。】 几千年来