《传统美德源远流长》精美教案.docx

10. 传统美德 源远流长 第一课时 教学目标： 学问目标 ①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 ②能举诞生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 力量目标 提高学生以古为鉴的力量。3．情感、态度与价值观目标 感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。教学重难点 重点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求”、“知行”、“仁爱”中国传统美德的含义并能区分。 难点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义个。 课前预备： 学生课前完成《课前预习案》。 预备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》教学过程： 一、目标解读、预习反响 导出课，解读《导学案》的学习目标： 以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破 仓 自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为 今日就让我们来学习第四单元的第 10 课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要到达以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举诞生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 检查《课前预习案》的“预习自测”局部，学生汇报。 二、合作探究、沟通展现自强不息的人格修养 82 页阅读角 师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？ 学生沟通。假设有知道的可以让学生起来讲讲。 师出示课件，讲故事。 小结： 明志就是确立志向。在向抱负此岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的 第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚决不移的朝着它前进吗？ 学生沟通，教师指导。 师：既然我们有了远大的抱负，那么就要去努力奋斗，珍惜时间， 好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！ 2．83 页阅读角、84 页活动园和阅读角 关于气节、诚信、求的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启发？ 学生争论沟通。 3.85 页名言警句。 师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。再说说自己的收获和启发。 学生争论沟通，师指导。 小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品德高洁的人士。他们的宏大人格始终是后人前进的路标，更是我们的典范！ 三、精讲点拨、学科建模自强不息的人格修养 明志〔《乘长风破万里浪》〕----气节〔《苏武牧羊》〕 诚信〔《范 式赴约》〕-----求〔胡服骑射〕 好学〔格言〕 四、当堂训练、稳固知 利用《课堂训练案》，当堂达标，稳固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，假设有时间就当堂完成一局部必做题。 教学反思 其次课时 教学目标： 学问目标 ①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。 ②能够体会中华传统美德格言的意蕴，情愿用他来指引自己的生活。 力量目标 搜集古文古训，并用来指引自己的生活。3．情感、态度与价值观目标 培育学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 教学重难点 重点：个人命运与国家命运严密相连。难点：爱国的不同表现。 课前预备： 学生课前完成《课前预习案》。 预备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》教学过程： 一、目标解读、预习反响 导出课，解读《导学案》的学习目标： 名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？〔孔子〕 是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！ 今日就让我们来连续学习第四单元的第 10 课《传统美德源远流长》，通过本课学习，同学们至少要到达以下两个目标：① 能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。 ②能够体会中华传统美德格言的意蕴，情愿用他来指引自己的生活。3.检查《课前预习案》的“预习自测”局部，学生汇报。 二、合作探究、沟通展现立己达人的仁爱精神 86 页阅读角 师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求 生存与发的同时，也要帮助他人生存与进展，这是传统美德中 “立己达人”的仁爱精神。谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？ 〔生读〕 学生沟通自己对孔子仁爱思想的理解。师出示课件，完成 86 页活动园。 学生补充句子。 阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。 2.87 页阅读角 阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。 师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？ 学生发言，师指导。 3.88 页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。师：你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？ 学生讲故事，教师作指导。 过渡： 对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？ 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 师：爱国