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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 四史宣传教育讲稿 树立正确的历史观，学好用好历史方法论，关键是要在学习四史过程中，做到学思用 贯穿、知信行统一。xx 今天为大家精心准备了四史宣传教育讲稿，希望对大家有所帮助! 四史宣传教育讲稿 历史是最好的教科书。学好党史新中国史改革开放史社会主义开展史，是党员领导干 部的一门必修课。但是，这四史在时间上跨越 500 多年;在内容上任何一史都是大部头大容 量。既然如此，有效推进四史学习教育，就不能眉毛胡子一把抓，要花真功夫下大力气， 要抓住重点区分层次。这第一步就要搞清晰学什么。从根本要求看 ，四史学习教育要从依 次递进的历史知识历史经验历史精神历史方法这四个方面展开，大体也就是在认知情感意 志行动这四个层面着力。 一学好历史知识 ，形成历史认知 历者过也 ，史者事也。历史就是过去 ，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。 历史至少是文字记载的历史，通常是以时间事件人物关系环境思想影响等知识要素对过去 的叙说。四史也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解掌握和认知。 国家都不能没有历史，民族不能没有记忆 ，忘记历史就是背叛自己。四史的学习教育， 首先是要学习其中的重大历史节点历史事件历史人物历史环境历史思想历史影响等。比方， 社会主义开展史的学习，就少不了莫尔的 [乌托邦] 巴黎公社马克思恩格斯的 [共产党宣 言]1917 年的俄国十月革命 1956年中国社会主义社会制度建立毛泽东的[论十大关系]改革 开放以来中国特色社会主义的开创与开展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动 1 / 7 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 1921 年党的创立 1935 年遵义会议抗日战争胜利 1949 年 10 月 1 日新中国建立一五方案 等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会经济特区浦东开发开放 1992 年社会 主义市场经济体制改革目标确实立参加 WTO 等。 要说明的是，四史虽然各有其特色有其知识，但不能简单认为它们是孤立的割裂的。 通过学习教育，既要清晰党史新中国史改革开放史社会主义开展史之间的区别，更要明白 它们在历史理论实践逻辑上的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产 生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设;十月革 命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创立的重要条件;党领导人民进行革命的 历史，是以社会主义为取向建立新社会新国家的历史;以 1949 年为起点的新中国史是党领 导人民建设社会主义推进改革开放的历史，也是探究中国特色社会主义，推动社会主义从 一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史新中国史，也是社会主义在中国深入开 展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可 以更深刻地体会到红色政权来之不易新中国来之不易中国特色社会主义来之不易 ，更进一 步明白我们是谁 ，从哪里来往哪里去。 二吸取历史经验 ，把握历史大势 假设说四史的知识是一点一点的，那么将点串起来 ，由点到线 ，形成一条一条一面一 面的，就构成一部一部的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升 ，在人 类从民族史进入到世界史的条件下 ，更是如此;这样的历史是人们在不断熟悉历史规律总结 历史经验吸取历史教训的根底上，蜿蜒前进的历史。在这个意义上，四史学习教育中，比 知识重要的，是基于知识学习，更清晰地洞察历史开展中的合价值性与合规律性 ，更好把 握历史进步规律与开展趋势。这当然是高标准 ，那低要求就是吸取历史教训 ，在前进的道 路上不犯错误或少犯错误 ，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾再上演。