家校社协同育人研究.pdfVIP

家校社协同育人学习心得 通过本次学习了解了家校社协同育人的目标，从实践来看， 家校社协同育人 目标有：帮助学校、帮助家长、帮助学生等三个 方面。家校社协同育人的目标如果是帮助家长，那么，家校社协 同育人机制、组织、活动、内容等方面，都要围绕教会家长做家 长。现在家庭教育的能力与水平，的确需要提高，但家校社协同 育人，简单定位在“帮助家长做家长这个层面，尚嫌不够。一 是学校教育与社区教育尚有进一步提升与改进的空间 二是没有 遵守协同育人各主体平等、互助、共商、共进的基本原则。家校 社协同育人 目标如果是帮助学生，那么，家校社协同育人机制、 组织、活动、内容等方面，都是围绕如何培养学生。家庭、学校、 社区的着力点都在于自己如何在学生健康成长方面，各尽其力， 怎么样与其他相关方协同，来帮助我们 （各方）培养学生，而非仅 仅要求别人（他方）如何去教育学生。纵观当下，各地家校社协同 育人实践，都有向他方提出要求，而非从自己（我方）如何去努力， 再去寻找别人（他方）的支持与帮助。如果不解决这一问题，各方 只会成为互相指责的“推卸关系，谈不上教育各主体协同育人。 家校社协同育人，核心在育人，重在协同 育人是目标，协 同是路径。家校社协同育人，可以从 目标协同、内容协同、方式 协同、效果协同等方面协同。目标协同旨在关注培养什么样人， 内容协同重在关注用什么培养人，方式协同则强调怎么样培养人, 效果协同就是培养成什么样的人。在家校社协同育人实际工作中, 会出现主体不明或者过于依赖一方的问题，会出现内容过于单一 或过于简单，会出现方式过于程式化或单方把控等问题。而这些 也是影响家校社协同育人 目标是否能够达成，各方是否认可，效 果是否优 良，活动是否持续等方面的关键原因。 家庭教育促进法的出台，标志着我国家庭教育驶入法治化进 程，是我国社会经济发展中的重大事情。这势必对我国家庭教育 能力与水平有积极推动作用。而这一切，只是开始，家校社各方 必须在实际工作中各负其责，使法律预期效果真正得以实现。 学校家庭社区协同育人机制的思想是，让学校、家庭、社区 三者协同合作，共同育人，提高学生的素质，使之成为有知识、 有能力、有品德的人。学校作为学生的第一教育者，可以利用自 身条件和资源，对学生进行基本的知识和能力的教育 家庭是学 生人格和品德形成的重要环境，可以通过家庭的言传身教，引导 学生学会尊重社会的规则，学会做一个有礼貌的人 社区可以通 过文化、体育、社会实践等活动，丰富学生的知识，培养他们的 文化素养和实践能力，使他们具有更加丰富的社会实践经验。 学校家庭社区协同育人机制的实施需要构建一个开放、沟 通、协调的机制，即“共建共享”机制。共建共享机制，将学 校、家庭、社区在育人中形成法律、政策、经济、服务设施、社 会组织资源等各方面的关系，形成了一个良性的学生育人体系。 这一体系要求学校、家庭和社区不仅要肩负着培养学生成长的责 任，还要互相配合，共同营造一个有利于学生成长的良好氛围。 在实施过程中，学校要巩固自身教育实力，完善教育政策, 让学生有可积极发展的能力和空间 家庭要拥有强大的家庭教育 力量，以期营造良好的家庭氛围 社区也要积极开展社会实践 活动，让学生体验社会现实，增强实践能力。 此外，学校家庭社区协同育人机制的实施，还需要加强 投入，加大宣传力度，建立一套完善的管理机制，监督和考核学 校、家庭以及社区对学生育人工作的落实情况，以确保学生得到 全面、有效的教育和育人服务，有效提升学生的素质。