高三语文备课组工作计划.docxVIP

高三语文备课组教学支配 高三语文备课组由四位老师组成，我们以提升学生的语文素养，提高学生 的语文应试实力为目标，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料, 制定合理的复习备考支配。 一、教学内容 1、复习理论点拨书主要为《与名师对话》，而练习则以《金学导航》为主。 2、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。 二、学情现状 L学生语文基础薄弱，学问零散模糊，不清楚，不成体系。 .学生对语文考试与考试须要的学问和实力尚缺乏了解，须要熟识考点，熟 识试卷的设计与题型的支配。 .语文学习时间的有效支配，答题的方法与技巧，答题的规范性等都须要理 清。 .学生的书写尚需提高。 .学生有学习的爱好,但学习的习惯仍较差,这方面也得在高三进一步改善。 总体而言，试验班学生稍好，平行班学生较差，特色班学生还得大力加强；理 科学生要强于文科学生，整体成差异性分布。 二、工作目标 .强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学 习成果。 .突出语文学科的工具性,人文性,基础性,强化开放的语文学习观念，以语 文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动O .强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 .本学期的工作重点在强化“积累”，了解语文考试，建立学问体系，提高 学生的语文实力。下学期的重点在通过训练，完善学生的语文学问体系，提升 学生的语文应试实力。 三、教学要求 .坚固树立时间观念,坚固树立效率意识.高三学年转瞬即过,时不我待,老 师要利用好每节课的时间,充分备好,上好每一节课,真正使学生在每一节课上 都有收获,真正收到语文教学的高效率。 .结合高三学生特点运用好教材.教材的恰当运用，对提高学生的思想相识 水平,审美实力帮助很大,老师要结合文本特点仔细钻研,深刻理解,制定符合学 生认知实力的教案,在培育学生的语文实力上下足工夫。 .狠抓落实语文专题复习.抓紧抓好文言文阅读,古诗词鉴赏,文学作品的 鉴赏等专题复习，促使学生的理解,评价,表达等语文综合实力快速提高。突出作 文技巧的系统训练。 .教学中要做到三个结合.即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读 与写作的结合.对课外内容要细心选择,不要拿来就用,对训练试题要细心讲评, 通过讲评教给学生一些方法;对作文训练支配性要强,评改方法可以多样。 四、详细措施 .备课 (1)深化备课,充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势,细心进行备课, 并多和兄弟学校联系,深化探讨高考,保证备课质量。 (2)依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课 质量。 (3)仔细设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。 专题训练支配: (1)设置《精短文言文训练卡》 (2)设置《诗歌鉴赏周周行》 (2) 设置《诗歌鉴赏周周行》 (3)默写《近五年高考真题分类(教材)梳理》 (4)《现代文阅读经典分类训练》 (5)《高考作文经典素材汇编》 .授课 (1)原则:落实基础,注意实力,强化语文意识,挖掘语文心智,培育学生学用 语文的良好习惯。面对全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。 (2)结合不同阶段设计好复习课,训练课,补弱课,综合课,阅读课,写作课, 考试课,讲评课。加强阅读指导,上好每周一次的写作课,要求学生做好摘抄和读 书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。激励学生自购今年高考 满分作文,扩大写作视野,明确高考作文指向。 .辅导 (1)激励学生质疑问难。 (2)专题辅导讲究梯度和系列性。 (3)整体辅导与个别辅导相结合。 .作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面 表达实力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考 试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次, 长一智”。 .强化语文积累 充分利用早自习和未名讲坛的时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写 过的课文和教材上出现过的语文学问,做好教材的第一轮复习.帮助学生夯实 语文基础,提高语文实力。 .强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际与近年来高考作文命题趋势和阅卷现状,作文训练实行 按部就班,逐点落实的思路： 本学期作文训练支配 主要目的：基础等级写作训练 （一）写作技巧训练 1.审题2.立意3.拟题4.选材5.结构6.行文7.修改 （二）文体写作训练 1.记叙性文章写作2.争论性文章写作 训练支配： 1.暑期:审题立意之独词和并列短语型话题的写作 2.1-5周：审题立意之比方型话题的写作和材料型作文的写作 3. 6-10周:争论文选材的充溢和材料的多角度运用以与材料如何为观点服 4.11-15周：争论性文章的常见结构训练 5.16-21周：行文，拟题，修改的综合训练 高三语文备课组