L4·07·01·新艺术海报设计.docVIP

L4·07·01·ES 课程名称 新艺术海报设计 课程总目标 通过认识慕夏画作的元素特点，学习不同组合排列的形板表现慕夏海报的边框设计，运用边框与花卉装饰图案制造版画印制效果，结合慕夏独有的柔美女性姿态搭配现代商品，创造出新艺术与当代的跨时代商业设计海报。 本堂重点 本堂课「知识导入」：艺术家慕夏的新艺术风格。 本堂课「艺术原理原则」：线条、形状的律动与统一。 本堂课「创作方法技能」：(1) 形板组合排列。(2) 版画刻画印制。(3)人物描绘。 本堂课「游戏学习」：通过斯拉夫民族服饰的特色引起好奇心，认识幕夏画笔下的人物特点。 儿童发展阶段 儿童认知发展：7-8岁的学生已能通过具体的事物进行逻辑思考，例如，发展分类与归纳的能力，以上能力是抽象思考的基础，因此，此阶段是抽象思考发展的黄金期，教师应协助孩子开始发展简易的推衍与推理，着重假设、推理、因果判断的讨论。 儿童创作发展：7-8岁的学生对于作品的表现有更严谨的思考，能经过构思再进行创作，因此，作品更具连续性与关联姓。基本媒材工具的运用也更加熟练、小肌肉的发展接近完全，手部动作精细，因此，造型与基本形、线条的表现性更高，更能掌握作品造型与线条的呈现与色彩的搭配。 关键知识 慕夏：捷克籍画家与装饰品艺术家。其海报作品以端庄优雅的女性人物形象和唯美的线条闻名，形成独树一格的风格。慕夏的作品具有鲜明的新艺术运动特征，也有强烈的个人特点，他创作了大量的画、海报、广告和书的插画，同时从事珠宝、地毯、壁纸及剧场摆设等设计。在画中常出现美丽的女人穿着带有新古典主义的长袍，四周围绕着丰富的花，且在女人的头后方常会有光环。 律动：是指艺术元素在组织上合乎某种规律时，在视觉与心理所产生的节奏感。 统一：将变化进行整体统辖，将变化进行有内在联系的设置与安排，呈现视觉上的统一，使形象、色彩之间密切结合的相互关联。 课程领域∕单元∕形式 设计领域／必懂大师/综合 教学目标 年龄段 L4／七~八岁 【感知】 T-转译能力：学生能通过图像观察，分享观察到的人物服饰特色。 O-多向思维：学生能讨论与分享人物造型突出特征。 课程时间 120分钟 【认知】 M-多元智能：学生能透过作品赏析，认识慕夏绘画风格及创作手法。 A-艺术视野：学生能通过不同的排列组合设计边框排版，运用描绘边框与装饰图案及粗细线条刻印，表现边框的拓印肌理版。 教具教材 教室准备 引导PPT。 教具一： 背景形版：8K灰卡板，老师课前制作。 牛皮纸：8K，每人一张。 KT板：8K，每人一个。 卷线笔：每人一支，打稿用。 铅笔：钝头，每人一支，刻印用。 竹筷：每人一支，刻印用。 水粉颜料：红、黄、蓝、玫瑰红、黑、白，六种颜色。 水粉工具：大、中、小圆头尖笔和小号板刷、水桶、海绵、调色盘。 透明胶带：一卷，固定版画与纸张用。 报纸：数张，水分过多时压干画面使用。 ◎教室布置：课前将桌子聚集摆放，以便活动引导。 【行动】 T-成长转变：学生能依据商品位置定位人物大小比例、位置和动作。 O-创新决策：学生能运用粗细线条描绘人物结构和动态，灰色调色彩表现人物服饰，描绘细节装饰点缀人物花环头饰。 创作媒材、工具 水粉颜料：红、黄、蓝、玫瑰红、黑、白、灰，六种颜色。 水粉工具：大、中、小圆头尖笔和小号板刷、水桶、海绵、调色盘。 商品图片： 预备商品型录、杂志供孩子剪裁。 打印商品图片：饮料、饼干、吹风机、手机等，至少5-8种商品，大小比例符合8K人物，商品小的约3cm。 剪刀：每人一把。 胶水：二人一瓶。 九大游戏 教学法 ?艺术跨界 ?探索深挖 ?挫折承受玩习 ?本能引导 ?活跃思维整合 ?趣味发想 本堂侧重： ?感觉触发 ?智能融通 ?视觉语言重组 课程流程（总长120分钟） 教学目标 时间长度 教具材料 【教学重点】 【学生表现】 教学观察与评量 【感知阶段】 T-转译能力：学生能通过图像观察，分享观察到的人物服饰特色。 O-多向思维：学生能讨论与分享人物造型突出特征。 开场引导语： 小朋友们好~今天XX老师请大家当一次海报设计师，设计出一幅跨时代的商业海报设计，大家猜猜看这个海报会是什么样子的？（…）今天我们一起认识艺术家-慕夏的艺术风格，学习不同组合排列的形板表现慕夏海报的边框设计，结合慕夏独有的柔美女性姿态搭配现代商品，最终创造出新艺术与当代的跨时代商业设计海报。一起开始今天的课