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教学设计-教学资源设计 幼儿园教学设计 教学设计-教学资源设计全文共7页，当前为第1页。【摘要】重视“生成”是当前幼儿园课程改革的理念。幼儿园教学活动中的生成性资源往往还处于潜伏状态，需要幼儿教师去开发和有效运用，以适应新课程的“教师角色”需要。本文对教学生成性资源的特点、意义及运用几个方面进行了阐述，提出有效运用教学生成性资源的策略是转变观念，善于发现和引导得当。? 　　【关键词】幼儿园；教学；生成性资源；运用? 　　? 　　教学中的生成性资源是指在教学情境中，通过积极的师生互动、生生互动，在共同思考与共同发展中产生的超出教师教案设计的新问题、新情况，即表现在言语、行为、情绪方式表达中出现的“节外生枝”的情况。也可称为动态生成性资源。幼儿园教学具有启蒙性、生活性、活动性等特点，3-6岁幼儿又活泼好动、好奇好问。因此，幼儿园教学活动中蕴涵着更为丰富的生成性资源。当前幼儿园教学中，由于教师受观念、方法等方面因素的制约，间接或直接导致了教学活动中生成性资源的流失，一定程度上影响了幼儿的发展。本文结合幼儿园的教学，谈一谈对生成性资源的特点、意义、运用方面的认识。? 　　一、教学中生成性资源的特点? 　　1.生成性资源具有潜在性? 　　生成性资源的潜在性是指它出现在师生交往互动的过程中，处于潜伏的状态。在教学活动之前，教师无法预设和确定。发现及利用好生成性资源并使其具有教育作用和意义，需