《回顾拓展三课外书屋窗边的小豆豆导读课》评价反思.docVIP

《窗边的小豆豆》导读课教后感 景泰小学 周湘源 这是一节名著导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课”，是分享与引领。在教学设计过程中我考虑到三年级的学生刚从二年级升上来，对于“大部头”特别是名著的阅读能力还比较较弱，并且在书籍的选择上往往偏重于趣味和情节，即使是看名著也是以“好不好笑”为标准，哈哈笑过之后所得甚少，所以我把目标定为“1.了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2. 通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。3.在活动中习得一些读书方法，提高阅读能力，拓宽知识面。”，选择的《窗边的小豆豆》中的主人公小豆豆和孩子们的年龄差异不大，心理容易相通，书中的故事本身对他们来说就有趣，文字也比较浅显，但要真正读懂而不是仅仅在笑声中粗浅地读完，所以在导读是一定要做些铺垫，所以重点抓住小豆豆因在校的种种调皮、淘气、好奇的行为招致一年级就被退学和她后来的辉煌成就形成强烈对比，进行活动设计，激起学生的阅读兴趣，同时引起他们对巴学园特殊的教学方式、对小林宗作校长特殊的教学理念的初步的思考。 另外，在导读课中，我们也应时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。 在授课过程中感受到目标定位比较准确，达成也比较到位。孩子们确实被激发起了兴趣，特别是在由“赏一赏，读封底”环节进入“乐一乐，走进新