现代学校治理体系探索的知与行.pptVIP

操作 成果 取得的成果 3.初步形成了自主管理的共同治理机制 （4）通过教学改革和细化过程管理实现师生自主成长 教学过程管理细致 质量管控严格 小组合作形式下的“问题导学”教学模式实现学生自主成长 “三大工程、两大平台”实现了教师专业成长 “磨教材工程” “校本研修工程 “青蓝工程” “专家平台” “校际学习平台” (二) 第三十页，共四十二页。 四川大学附属中学西区学校 West Middle School Affiliated to Sichuan University 四川大学附属中学西区学校 West Middle School Affiliated to Sichuan University 四川大学附属中学西区学校 现代学校治理体系探索的知与行 第一页，共四十二页。 目录 Contents 问题的提出 相关研究综述 研究价值 研究目标 九 七 研究举措 八 六 研究思路 研究内容 取得的成效 问题及思考 五 六 第二页，共四十二页。 问题的提出 PART ONE 第三页，共四十二页。 问题的提出 (1) （一）教育改革与发展的要求 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：在教育改革领域要“深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。” 02 2010年7月我国颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》,其中三十八条规定：推进政校分开、管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。 第四页，共四十二页。 这就要求学校建立从人治走向法治、从封闭走向开放、从控制走向协调的治理体系，优化内部组织结构，完善制度体系，不断提升治理能力，推动学校现代转型! 第五页，共四十二页。 问题的提出 编制的困局 绩效工资困局 教师“入与出”的困局 （二）武侯教育面临的困局 第六页，共四十二页。 2014年武侯区以简政放权、释放活力为重点，在新开办的四川大学附属中学西区学校进行“两自一包”试点，拉开了武侯区教育综合改革的大幕。 第七页，共四十二页。 问题的提出 川附西 “两自一包” 1 1、没有编制, 教师如何聘和管 3 3、财权下放后， “蛋糕”如何切 2 2、自主管理, 学校活力如何释放 4 4、三权集一身， 学校权力如何制衡 （三）川大附中西区学校面临“两自一包”重大挑战 第八页，共四十二页。 正是由于当前教育发展的大趋势，武侯区教育局的改革措施和赋权给学校并委以武侯区改革示范性学校的重任，以及四川大学附属中学在“三权” 自主下面临着如何优质发展和可持续发展的重大机遇和重大挑战，我校对学校如何发展展开了相关研究和探索。 第九页，共四十二页。 相关研究综述 PART TWO 第十页，共四十二页。 各地侧重 点击输标题内容 第一，虽然目前现代学校制度的研究规模和数量可观，但是研究的问题相对分散，多集中于研究现代学校制度的一个方面， 比如，只关注现代学校制度的内涵、基本特征、基本类型等，系统全面的研究相对较少，尚未取得广泛共识性的完整的现代学校制度理论体系。 第二，对于现代学校制度的研究，理论和实践脱节情况严重，注重对现代学校制度的理论研究，而忽略与相关实践案例的结合，因而显得不够深入具体。 （一） 目前 相关 理论 研究 的 不足 第三，目前将地方政策、实践与理论结合的高价值成果性现代学校制度的典范性论文和实践是一个相对薄弱的空白。 相关研究综述 第十一页，共四十二页。 第二，学校自主招聘教师的改革、学校自主管理的改革、学校经费包干的改革等单项改革措施的推进在各地并不鲜见,但从建立现代学校制度，完善学校内部治理结构的视角看，需要整体推进机制的创新。而这种整体推进的创新在全国尚属空白. 第三，就研究的范围和视野来看，关于现代学校制度的静态文本分析多，建设性的理论建构少，经验层面的反思较多，实践层面的实证推论较少，多数仍停留在理念层面。因此，要落实到具体学校治理实践层面还需要一定的操作性经验 。 第一，大多数学校并没有真正的享有充分的“人权”、“财权”、“事权”,学校办学自主权的落实与政策和法律所倡导的自主权在程度和范围、深度和广度方面存在巨大差异. 我们发现： （二） 目前相关 实践探索 的不足 相关研究综述 第十二页，共四十二页。 研究价值 PART THREE 第十三页，共四十二页。 研究价值 现实价值 本课题的研究对破解武侯区教育发展的困局，对于实现四川大学附属中学西区学校的可持续发展具有重大而深远的作用。 前沿性和推广价值 本课题得出的经验和教训，具有广泛