高中政治：4-1通往就业之路 教学设计（菱中 王兴宇）.docVIP

PAGE PAGE 1 湖州市直属高中 湖州市直属高中 政治选修模块 教学设计评比 4.1通往就业之路 教学设计 ——寻老郭（网红郭英森）活动轨迹，晓求职就业之道 【教学内容分析】 《通往就业之路》是《生活中的法律常识》第四专题第一节的内容。这一节内容在教材中承接着对专题二公民权利、专题三劳动合同的认识，是对它们有一定认识的基础上，才能开展的行为；而所谓先立业、后成家，对本章节的学习也是对后续的专题五家庭问题和法律纠纷的逻辑支点。 本课内容，旨在让学生获得关于“求职的渠道”、以及“求职成功后签订劳动合同”等实践指导作用很强的知识要点。 【学情分析】 由于在必修1《经济生活》模块中，学生已经学习过了劳动和就业的意义，以及劳动者在就业过程中维权的有关 知识，本课内容从知识层面对学生来说难度不大，因此本课重点关注学生对这部分知识的迁移、学以致用的能力。 【教学目标分析】 知识目标：了解宪法规定的公民劳动权利及其实现的法律保障；知道求职的重要途径；了解劳动合同的含义和条款；理解订立和变更劳动合同的原则。 能力目标：能够基于本课所学知识，对今后就业、入职有较深入的认识，增强社会适应能力。 情感、态度、价值观目标：挖掘不同求职者身上的优点，取长补短，增强创新意识。 【教学策略选择与设计】 案例法： 以近期热点人物郭英森的活动为线索，根据其不同阶段的特点，把本课重点知识一一展开，让学生在阅读一个“有趣”的案例的同时完成对本课内容的学习。 讨论法： 针对郭英森活动轨迹中一些有争议的活动，设置问题，让学生开展讨论。在讨论的过程中，听取不同观点的碰撞，从而深化认识，获得启发。 【教学过程设计及意图】 ［导入设计］——设计的时间为4分钟。 自制微课微视频——《古今中外的民间科学家》引入新课 微视频中以图片为主先介绍国外的民间科学家，如达尔文、哥白尼等，然后介绍国内的民间科学间，如自制飞机的山西农民郭雷霆、制作潜艇并获得国家专利的安徽农民张胜武等，背景音乐预设为《超越梦想》 设置问题：1.这个微视频中介绍了许多的人，请概括他们的共同点？ 生：科学家。 2、他们都是政府支持的科学家还是自筹经费的民间科学家？ 生：民间科学间。 师：我们国内也有很多民间科学家。这节课老师要给大家详细介绍其中比较有争议的一位——郭英森，就是这半年内在网络上炙手可热的老郭同志。 ［设计意图］ 微视频是学生喜爱的一种课堂活动环节。利用微视频配合恰当的内容和背景音乐，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生们对老师后续讲述内容有较强烈的期待。 ［主体部分设计］——设计时间总计30分钟 第一阶段：普通人郭英森（时间预计10分钟） 郭英森于1956年出生于辽宁省普通工人家庭。上世纪80年代，在当地劳动力市场的帮助下，老郭找到了一份锅炉工的工作。 1994年8月，郭英森在浑河边看到“飞碟”（UFO），这引起了他强烈的兴趣，由此成为一名UFO研究者，进而研究起了物理学，一发不可收拾。但研究用经费花费很高，此时的老郭也已下岗…… 老郭认为自己对UFO的研究很有成绩，想借此找份工作，但其理论独特，很多人不感兴趣。为了获得认可，并以此找一份满意的工作，趁着北大招聘会召开之际2011年老郭带着自己学说在北大南门摆下擂台，希望有北大师生与其辩论，借此提升关注度，并有望获得一份自己满意的工作以支撑自己继续开展研究。但北大无人应战，几天下来后，老郭不得不另想他策。 2011年，老郭又来到了著名的求职应聘类节目“非你莫属”现场，并登台展示自己的研究，并提出引力波的概念，但不幸又遭到了主持人和嘉宾的嘲讽和打击，老郭心灰意冷。 设置问题：这个阶段上，老郭先后试图通过哪些途径来进行求职的？根据学生分析结果，总结出如下三种求职就业的途径，并分别讲述三个途径各自包含的知识点。 （1）人力资源市场——职业介绍机构 含义、类别、地位 （2）北大招聘会期间摆擂台——校园招聘会 地位、问题 （3）“非你莫属”——公共媒介 公共媒介的范围、优缺点 ［设计意图］以一个人的行为来把求职就业的三个途径都联系起来，有助于学生对知识学习的系统性，这一设计基于客观实事，也有助于课堂线索更易于被学生把握。 第二阶段：网络红人郭英森（时间预计12分钟） 2016年2月11日，美国科研人员证实了爱因斯坦提出的“引力波”确实存在。2月19日，老郭在2011年参加“非你莫属”节目的视频开始在网上疯传。老郭因提出过引力波概念再次回到人们的视野。当年四处求职碰壁的老郭甚至提出过要卖肝卖肾继续研究并冲击诺贝尔奖。突然一下子成为网络红人的老郭，似乎不需要卖肝卖肾了……已经有一些大公司来主动找上门来咨询老郭的研究，并为老郭提供一份还算不错的工作。这个时候老郭犹豫了：作为民间科学研究爱好者，老郭的理论并没有严谨的科学推导过