人教版一年级下册数学 《十几减8》（教案）.docxVIP

人教版 《十几减8》一年级数学下册（教案） ?教学目标 1.在具体的情境中，探究“十几减8”的算理和算法，能正确计算十几减8。 2.经历操作探究活动，体会算法多样化并逐步优化方法，培养学生归纳整理的能力以及思维的灵活性和创造性。 3.发展学生独立思考、解决问题的能力，培养合作交流的意识。 ?教学重点 掌握“十几减8”的退位减法的计算方法。 ?教学难点 理解“十几减8”的退位减法的算理。 ?教学准备 小棒、口算题卡、点子图、课件。 ?教学过程 游戏引入，唤醒旧知 师：同学们，喜欢去游乐园吗？这么多有趣的项目，你想玩哪个？（请学生1，2，3...）老师发现游乐园里出现了一只大熊猫大家想去看一看吗？在这之前，我们必须要完成一个闯关游戏， 师：听清游戏规则，看着卡片，读算式，说结果，其他同学注意听，一起跟着判对错。大家准备好了吗？小火车哪里开？小火车请你开（做游戏：一个小组开火车） 师：同学们刚才练习的口算都是减几的？（学生：十几减9） 看来大家对十几减9都有所掌握，我们才能这么快就顺利通关，下面让我们一在找大熊猫的同时，一起来学习一下十几减8（板书:十几减8） 二、情景引入，提出问题 师：大家请看大熊猫在干什么呀？（学生：卖风车） 师：你发现了哪些数学信息？（学生：一共有12个风车、我们买走了8个风车）非常好请坐 师：根据刚才的数学信息，你能提出什么样的数学问题？谁想来试一试？ 预设：①（学生：一共有几个风车？）注意看，题目中是不是已经出现了，一共有12个风车，还能提出什么问题呢？ ②（学生：还剩几个风车？）这个问题提的好不好呀？（学生：好）这个问题提的太棒了请坐 师：也就是说，一共有12个风车买走了八个，还剩几个，现在有哪位小朋友，像老师刚才说的那样，再来说一说呢？（学生1，1）说的真完整，给她掌声 师：首先，我们观察问题句里面的关键词是？（学生：还剩）求还剩多少个一般用什么方法？（学生：减法）你能列出一个减法算式吗？（板书：12-8等于） 自主计算，内化算理 师：刚才，有些小朋友说12-8等于4那是不是等于4呢？动脑筋想一想十几减9是怎么计算的？十几减8应该怎样计算。 师：现在拿出小棒，先摆一摆，再到点子图上圈一圈，同桌两人可以相互讨论，看看能不能找到答案 -------讨论---------------- 师：把点子图，放进自己课本第一页，不再动啦。小眼睛看黑板，现在把手中的小棒放回原来的位置？ (摆小棒、同学说老师画、点子图、上台演示) 方法呈现： ?破十法： 师：12可以分成10和2，先算10-2=2，再算2+2=4，所以12-8=4 （板书：破十法 10-8=2 2+2=4） 师：咱们班的同学有没有喜欢用破十法的呢？这么多小朋友都喜欢用破十法呀，谁想来说一说呢？（学生1，2，3）说的真好，掌声送给他。 ?想加算减法： 师：说的真好请坐，他喜欢用想加算减法，看到12-8就，想到：8+4=12。所以12-8=4。他用十几减9的方法，计算了十几减8，谁也是这样的方法能再来说一说吗？ （板书：想加算减法 想：8=4=12，所以12-8=4） ?平十法：12-2-6=4 师：你们真聪明，想出了四种方法来解决12-8，现在谁来说一说你最喜欢用哪一种方法？ 师：有的同学喜欢平十法、也有些同学都喜欢用想加算减的方法，但是更多的同学都喜欢用破十法。 ?一个一个减：12-8=4 四、适时巩固，拓展练习 师：大熊猫不但给大家带来了风车，他还想请同学们去菜园里采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米，大家想去吗？ 练习1：圈一圈，算一算 师：熊猫提出了一个小要求用破十法来计算，谁想来做一做（学生1）那么谁想来采他的玉米？（学生2） 师：白菜，一共有多少颗？（回答：16颗）左边有几颗？右边有几颗？现在16-8让你先圈一圈，在算一算你想怎么圈？ 师：（右边圈六个，左边圈两个）（左边圈八个）（左边圈四个，右边圈四个）— 大家的想法都可以，我们就得了16-8=8 师：有15个玉米拿走八个，这八个，你想怎么拿？（上面全拿完，下面指只哪一个）（左边圈三个，右边圈五个） 【教师提示：大家在做圈一圈，的时候虽然老师没有规定到底该怎么圈？为了方便观察，还剩下来的个数我们尽量靠着其中某一边来进行圈。要圈左边就把左边的八个全部圈起来，圈右边就把右边的八个全部圈起来。最好不要左边四个，右边四个，这样看起来会有点乱。但是我们最好用一个大圈，便于观看，并且不容易出错。】 练习2：比一比，算一算 师：下面我们再来看看大熊猫还会给我们留下什么样的任务呢？ 师：注意要边算边思考，你有什么发现？ （1 、 2、 3、） 师：在计算十几-8时，可以先想8+几等于十几，所以十几减8就等于几。这是我们通过上下两个算式所观察到的，所以我们在计算减法的时候我可以想与他相关的加法来计