起点和终点 教学设计 一年级上册科学教科版 .docxVIP

《起点和终点》教学设计 【教学目标】 纸蛙跳远的距离可以用起跳线和终点线来标识。 共同的起始线是公平比较的基础。 3、能运用科学测量的方法比较纸蛙跳远的距离。 【教学重点】 引导学生掌握标记起点和终点的方法 【教学难点】 学习用测量纸带科学比较纸蛙跳远距离 【教学准备】 教师准备：教学课件、配套练习 学生准备：纸蛙、测量纸带、铅笔、直尺 【教学过程】 视频导入 导入：小朋友们，你一定知道跳远这项体育活动吧！瞧，这位哥哥真厉害，他跳的可远啦!用跳远视频导入，激发学生的学习兴趣。 问题聚焦 提问：我们怎样知道他跳了多远？引发学生思考跳远距离。 讲解：通过观察，我们能发现他从这里开始起跳，那么，我们把这里叫做起跳线，也就是起点。当他落脚站定，他脚后跟的位置也有一条线，我们把它叫做终点线，也就是终点。起点到终点之间的距离是他跳远的距离，也就是他跳远的成绩。这样，我们就知道他跳了多远。 活动探索：纸蛙跳远比赛 （一）、活动准备 讲述：我们都知道小青蛙是跳远能手，今天，我们就为小青蛙举办一场跳远比赛吧，看看谁的小青蛙跳的更远! 提问1:怎样让小青蛙跳跃起来呢? 视频演示：轻轻按住小青蛙的背部，一松手小青蛙就能跳跃。 提问2:怎样记录小青蛙跳了多远呢? 讲解：回顾一下我们如何知道视频里的哥哥跳了多远? 是的，我们记录下起跳线和终点线就可以知道啦，也就是记录下起点和终点。 所以，我们需要以下