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智力障碍儿童数 第一页，共十一页，2022年，8月28日 一、小数的教学 （一）小数的意义和性质的教学 1．小数的意义和读、写法的教学 结合学生的生活实际使学生认识小数。教师可让学生到商店观看各种商品的标价,从感性认识出发,通过学生最常接触的元、角、分引出小数的意义,并认识“小数点”。 结合条形图和格子图,用等分图形的方法进一步说明小数,用直线上的点来表示小数,说明小数也是数。 借助数位顺序表,教小数的读法和写法.(注意中间有0的情况). 第二页，共十一页，2022年，8月28日 2．小数性质的教学(小数性质有两条) （1）教学时，可以让学生观察米尺，通过学生熟悉的十进制单位换算或利用正方形图形来说明性质1。 （2）教学时，还要利用学生熟悉的实例，引导学生通过观察、分析比较的方法，找出小数点位置移动后，引起小数数位的变化以及小数大小的变化。  第三页，共十一页，2022年，8月28日 3．小数大小比较的教学(1)教学中，可以借助于直观教具（米尺），也可以列举有相同计量单位而且小数位数相同的两个小数，让学生进行比较。 (2)可以用直线上的点表示小数，让学生进行大小比较。 (3)用讲解法让轻度学生归纳出比较大小的方法,并进行一定的练习。 第四页，共十一页，2022年，8月28日 4、小数加、减法的教学?重点：使学生理解并会运用计算法则。 关键（难点）：如何对齐小数点。 （1）用直观演示（中重度）和数位顺序表（轻度）初步感知小数加减法要把小数点对齐。 （2）从带有计量单位名称的小数加减法入手，帮助学生初步理解和掌握小数加减法也要强调“相同单位的数才能相加减”，加深理解“要把小数点对齐”的道理。 （3）化难为易，化繁为简。 （4）最后引导（轻度）学生总结出小数加减法的法则。 第五页，共十一页，2022年，8月28日 5、小数乘、除法的教学 这部分教学内容，主要使学生掌握乘数是一位或两位整数的小数乘法法则；掌握除数是一位整数的小数除法法则，并能进行正确计算。 教学中，注意做到从整数引如，利用小数的性质进行,最后,归纳出计算法则. 第六页，共十一页，2022年，8月28日 二、分数初步认识的教学 使学生对分数的意义有初步的、感性的认识。知道什么样的数是分数，分数各部分的名称，并初步了解分数的含义，会读写。 （一）分数的意义的教学 从整数到分数是数的概念的又一次扩展。由于分数的概念比较抽象，因此，对分数的意义的教学要求较低，只要求使学生对分数的意义有初步的、感性的认识。知道什么样的数是分数、分数各部分的名称并初步了解分数的含义。 １、分数的认识的教学一般通过图形的直观演示及实物的操作，帮助学生初步建立分数的概念，使学生初步了解把一个东西平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一，其中的几份就是它的几分之几。教学中，教师要向学生强调“平均分”一个东西。 ２、教学过程中，除了教师演示讲解外，要给学生动手操作的机会，并让学生说一说对分数的初步认识，分母、分子的含义。 ， 第七页，共十一页，2022年，8月28日 （二）分数的读法、写法的教学 １、在教学分数的初步认识和意义时，教师对分数的读法、写法要示范，起到潜移默化的作用。 ２、着重教学分数的读法和写法。读分数，要先读分母，后读分子，读作“几分之几”，前一个“几”是分母，后一个“几”是分子；写分数，要先写分数线，再写分母，最后写分子。 ３、给学生以充分练习的机会，形成良好的书写习惯。 第八页，共十一页，2022年，8月28日