课文《鲁班造伞的传说》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课文《鲁班造伞的传说》教学设计 　　1.能自主认识并正确书写9个生字。　　2.能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。　　3.知道擅长观测、勤于动脑是发现制造的基础，有主动观测的习惯和制造的爱好。　　教学重、难点　　1.了解鲁班造伞的过程。　　2.体会“认真观测、勤于动脑”对于发现制造的重要性。　　教学预备　　同学：在课外搜集有关鲁班的故事。　　老师：预备荷叶、伞的`挂图或实物，生字和词语卡片。　　教学时间　　1~2课时。　　教学过程　　一、介绍鲁班，导入新课　　1.鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？　　2.揭示课文题目：鲁班造伞的传奇。　　3.从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？　　二、初读课文，整体感知　　1.自读课文，要求能读准字音，读通故事。　　2.出示带音节的生字词，检查生字词的认读状况。　　3.通过抽读、抢读、做游戏等方式检查同学认读生字词的状况。　　4.老师抽读课文，要求读得正确、流利。　　三、精读课文，质疑探究　　1.生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发现伞？(2)鲁班发现伞的经过是怎样的？　　2.先小组沟通，再全班沟通。老师依据同学沟通状况，适时进行点拨，引导朗读感悟，援助同学理解课文内容。　　(1)同学汇报第一个问题。引导同学读第2段最末一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。　　(2)鲁班发现的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满足”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。　　(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观测两者的相像处，抓住“认真端详”一词感悟鲁班认真观测、擅长发觉的品质。　　(4)鲁班为什么能发现那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让同学找出有关的句子、段落读一读。　　3.找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。　　4.在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推举讲得最好的同学在全班讲。　　四、拓展学习，活跃思维　　1.你们还想对人们现在运用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？　　2.小组合作争论，全班汇报争论结果，老师留意在沟通中引导同学合理制造，树立实事求是的科学立场，爱护同学的制造愿望和制造热忱。