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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 青年、骨干教师培养计划 　　我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的老师有人，小于35岁的老师有人，涌现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新技能的青年骨干老师队伍，到带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进　　教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。依据学校现状，我们制订了青年骨干老师培育计划，仔细组织实施，以促使青年老师快速健康成长。　　一、指导思想：　　造就一支德才兼备、富有科学理论、具备肯定教科研技能和教育教学创新技能、适应新世纪教育进展需要的青年骨干老师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年老师培训工作新格局。　　二、培育对象:　　青年老师　　三、培育目标：　　1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新”的青年骨干老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。　　2、制造条件，援助青年骨干老师尽快成长，培育一批科研型的青年老师。　　四、培训形式和要求　　老师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，依据不怜悯况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学阅历沟通、专题讨论以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。　　１、发挥学校现有条件优势，采纳各种措施，利用各种形式，积极鼓舞和支持广阔老师进行自主学习和自我进修。利用多种途径和形式，组织全校老师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年老师的视野，不断提高他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的技能。　　２、利用多种途径和形式，开展青年骨干老师的技术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论水平，不断更新青年老师的知识，构建新的知识体系。　　３、利用多种途径和形式，加强同知名学校的沟通，采纳“请进来”“送出去”的方式，相互间进行教育、教学信息的沟通和沟通，开展青年骨干老师培训。　　４、充分发挥老老师的优势，不断优化完善“师徒结对”模式，以“老老师”之长补“新老师”之短，促进“新老师”尽快成长。　　五、主要措施　　１、重领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、教育处及教研组长组成的领导小组，负责每年计划的实施及青年教学骨干的认定工作，做好市县级教学骨干的管理工作。　　２、抓进修。学校要求全体老师参与各级继续教育的培训学习，擅长学习新知识，新技术和新的教学方法，不继更新知识，提高应变技能，尤其推举中青年老师参与各类竞赛，鼓舞他们参与自考、函授、提高学历层次，使他们专业知识日臻丰富，技能水平日益提高。提倡青年老师利用现代教学媒体改革课堂教学结构，提高课改教学效益。有计划地安排青年老师到外地学习先进阅历，观摩专家名师讲学示范。　　３、促自培。学校坚持定期组织青年老师进行业务学习，要求每位青年老师自订教育教学杂志1至2种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进阅历和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼”其学习，促其提高。学校还不定期采纳“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年老师的视野，丰富其教学阅历。　　４、倡教研。学校采用各种有效措施培育青年老师的科研技能，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是各教研组的骨干老师、学科带头人要定期开展公开课，供青年老师观摩学习，充分发挥本校老师的辐射作用。二是通过加强青年骨干老师的理论培训及组织青年老师开展一些微型科研课题的讨论，让青年老师从中学会选题、设计讨论方案、撰写教学个案、开展调查讨论和行动讨论等。三是要求青年老师写教后记，逐步养成自我讨论的习惯和技能，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会讨论、教学阅历会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会制造。　　５、常训练。学校定期进行青年老师教学基本功大赛，要求青年老师〔五年教龄以下的老师〕，每学期至少上一节讨论课、一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均进行一次青年老师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求全部青年老师都能独立制作PPT课件。　　６、树典型。学校对有进展潜质的青年老师进行重点培育，通过压担子，优先予以外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干老师。　　７、结师徒。学校实施“带教工程”，每位高级老师，每学年至少确认一名青年老师作为带教对象，充分发挥高级老师、青年老师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的高级老师予以适当的物质和精神嘉奖。　　附：指导老师职责：　　⑴是青年老师思想、工作上的导师⑵被青年老师听课，提供好示范课　　⑶听青年老师上课，每周至少听两节，业务上予以详细指导。　　⑷青年