《桃花源记》说课课件.pptVIP

《桃花源记》 说课流程: 教材分析 教法学法 教学流程及设计意图 板书设计 教学理念 一、说教材分析： （一）、教材地位 《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇文言散文，陶渊明用洗练的笔墨，给我们描绘了一幅人间乐园——世外桃源，在创建和谐社会的今天有着重要的现实意义，有利于提高学生的文化品位、培养审美情趣。 一、说教材分析： （二）、教学目标 1、知识与能力：品味优美语言，体会桃花源之美。 2、过程与方法：朗读、讨论、想象、创设情景等让学生了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活。 3、情感态度价值观：让学生体验到和谐社会的美好，明确中学生在交往中应该如何去做。 一、说教材分析： （三）、教学重点和难点 教学重点：体会桃花源的之美，理解文中作者所表达的美好理想。 教学难点：理解评价作者心目中的理想社会。 二、说教法学法 创设情境、激情导入； 反复吟诵、对话文本； 穿越时空、激发想象； 自主学习、合作探究； 媒体教学、增色课堂。 2、赏读感知， 探寻自然美 3、诵读品味， 感悟生活美 4、探究研读 追溯社会美 5、拓展延伸， 深化和谐美 6、作业超市。 绘就无穷美 1、激情导入 引寻桃源美 桃花源记 三、说教学流程及设计意图: （一）激情导入,引寻桃源之美 在舒缓的音乐中，幻灯循环展示五幅环境幽美的风景图片，激情导语引入《桃花源记》。 【设计意图】以音乐渲染情境，引发学生感受自然美，营造良好的学习氛围，架起文本与生活有效沟通的桥梁，为本次教学奠定良好的情感基础。 （二）赏读感知，探寻自然美： 1、播放配乐朗读，学生想象武陵人在河两岸和进入桃花源后见到的景色。 【设计意图】悠扬的音乐，声情并茂的朗读，充分调动学生的各种感官和学习兴趣，帮学生插上想象的翅膀。 2、学生自由读课文，任选喜欢的景点，用下列句式进行描绘。 句式：这里的……美，你看（听）…… 【设计意图】“以读促说，以说代讲”，既进行了教学信息的反馈，又避免了“满堂问”的现象，同时体现了师生双边共同活动的教学原则。 三、诵读品味，感悟生活美 桃花源除了景美外，人们的生活状况怎样？ 穿越时空，古今对话 【设计意图】以喜闻乐见的形式，使学生在积极主动的思维活动和情感活动中，既训练了形象思维能力，又锻炼了口头表达能力，一举多得。 1、作者笔下的桃花源真实存在吗？为什么？ （四）探究研读，追溯社会美 2、作者为什么要虚构这样的一个地方？ 陶渊明理想中的桃花源 陶渊明生活的东晋末年 3、本文表达了作者怎样的社会理想？对这种社会理想你有什么看法？ 创建和谐社会，中学生在学校、家庭、社会交往中应该如何去做？