幼儿手工活动（幼儿园艺术活动设计指导课件）.pptx

第一节幼儿手工能力的发展与特点 案例导学如何调动兴趣，让他们以积极的态度遇到困难时，学会寻找同伴帮助，作为幼儿教师，就要在教学中关注幼儿的手工能力发展与年龄特点。 一、无目的活动期(2-4岁)3确定幼儿美术欣赏活动的方法又称为游戏阶段。手部小肌肉发育不够成熟，认识能力有限，他们把手工当作一种纯粹的玩耍活动或游戏，并没有明确的制作目的。幼儿还不理解手工工具和材料的性质，也不能正确地使用工具和材料。幼儿在无目的活动期的特点与涂鸦期绘画的特点非常相近。 撕纸是这一阶段幼儿非常喜欢的活动，他们喜欢无拘无束的将纸随意撕开、撕碎，并把纸片抛洒出去，让纸片像雪花一样漫天飞舞。 在剪纸方面，他们并不能正确灵活地使用剪刀在折纸方面，三岁以下的幼儿只能随意进行无规则的对折和简易的折叠，但很难折成型。这一时期的幼儿还没有明确的表现意图，他们只是满足于手工操作的过程，享受着自由活动的快感，体验着工具和材料的特性 在泥工活动中，这一时期的幼儿还不能有目的的塑造出形象，只是把泥在手中随意拍打，体验接触感，从视觉上感受材料形状的变化，此阶段后期，在教师的指导下，幼儿可以用泥土团出圆球，并用圆球代表其他的事物。 1为幼儿提供手工活动的机会2提供安全卫生的操作工具和材料 二、基本形状期(4-5岁)又称为直觉表现阶段。这一时期大致相当于幼儿绘画中的象征期，由无目的的动作逐渐发展到有意图的尝试。他们会利用工具和材料尝试