人力资源毕业论文7篇:离岸IT及软件外包的人力资本效应研究 .docVIP

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  • 2023-07-01 发布于湖北
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人力资源毕业论文7篇:离岸IT及软件外包的人力资本效应研究 .doc

人力资源毕业 7篇 内容提要: ? 离岸IT及软件外包的人力资本效应研究 ? 应用型行 管理专业人才培养模式的思考 ? 论企业人力资源管理的现状及对策 ?  工师素质建设研究 ? 基于科技接受模型的移动金融客户接受度研究 ? 企业文化的形成与建设 ? 普通化学实验课程形成性评价体系的构建与实践 全文共22944 字 离岸IT及软件外包的人力资本效应研究 【摘 要】本文以我国离岸IT及软件外包为切入点,通过面板数据,根据分布滞后模型的夸克方法构建变截距回归模型,进行计量分析,对2005—2012 年的数据实证分析离岸IT及软件外包的人力资本效应,分析其对我国人力资本形成及积累的影响作用。研究结果表明:离岸IT及软件外包的即期与长期人力资本效应均为正,但小于人力资本的自身积累效应,而分省市固定效应的统计结果上有正有负,原有人力资本水平越高的地区其作用效应越大,存在一定的门槛。基本上,离岸IT和软件外包对我国现阶段的人力资本形成存在一定促进作用。 关键词:人力资本效应;离岸外包;软件外包;IT服务外包;人力资本积累 IT服务外包指的是企业把相关信息建设智能分配给第三方公司或组织来完成,自己集中精力关注公司发展,而软件外包指的是企业把软件项目中的全部或部分工作交由服务提供商来完成的过程。IT服务外包和软件外包一直是服务外包领域中多年来的研究热点,事实上,最早引起学界重视的正是20世纪90年代发生的大量IT服务与软件外包。而学界较为公认的对服务外包的分类ITO(信息技术服务外包)、BPO(业务流程外包)和KPO(知识流程外包),也很能体现这一点。 自1990 年代以来,快速发展的信息技术和通讯手段使得离岸外包在全球产生了扩张性的发展,各国学者也纷纷对此进行了学术研究,然而目前学界研究更多地将重点放在技术溢出效应、经济效应、市场竞合等方面,对于离岸IT及软件外包所带来的人力资本效应并没有较多地探讨。同时,技术外出、市场竞合等效应都在一定程度上与一国或一地的人力资本水平有相关性,因而笔者将在本文中对离岸IT及软件外包中的人力资本效应进行研究。 一、文献综述 目前国内外对于服务外包与人力资本相互关系的研究,主要集中在服务外包中的人力资本与技术水平、服务外包中人力资本对风险与决策的影响、人力资本对服务外包的促进等几方面。其中阚澄宇和于清从3个层面研究人力资本 对技术吸收能力的作用,研究显示人力资本 对于技术创新的实现和产业顺利升级有重大意义,再对大连与其他服务外包基地城市的人力资本教育状况进行比较,根据比较劣势提出 策建议。而刘征驰和陈巧以中小型软件外包模式的特征为出发点,分析人力资本 风险的形成过程,基于交易成本和期权理论提出控制人力资本 风险的再外包和分阶段 策略,为我国中小软件外包企业缓解人力资本流失,控制人力资本 风险提供理论依据。Farok J. Contractor and Susan M.Mudambi 对25 个 1989-2003 年的数据进行计算,分析研究人力资本 对商品和服务出口的影响,结果表明人力资本 对商品和服务出口有着显著的正相关效应,并且对亚洲新兴 的影响要明显高于发达 。 而对于服务外包与人力资本提升及积累的相关研究则较少,其中江小涓从合约理论的角度解释了外包的意义,对服务业人力资本的特殊性及其对服务业合约性质的影响进行分析,认为服务外包合约是人力资本市场合约与劳务活动企业合约的统一,兼取了二者的优势。这种形式的合约能够提高服务业专业化程度,扩大规模经济效应,促进人力资本积累,同时能够提供更多的就业机会。张婷婷则从信号效应、教育与培训和积累经验三方面分析了离岸服务外包对承接国人力资本的影响途径,认为离岸服务外包有利于提高承接国人力资本水平,并指出了我国如何促使这种积极效应 化的 策建议。 综上所述, 服务外包与人力资本的相互影响中,现阶段研究多是在对其外部效应及衍生影响如技术溢出与吸收、经济促进等方面进行探讨,而在与人力资本积累及 等方面研究较少,且多是以理论分析为主。故本文选取由国际咨询公司Alsbridge 在2007 年一项以交通状况、人口、教育以及经济稳定性为考量的研究报告所指出的中国十大IT软件外包潜力城市(包括成都、沈阳、广州、杭州、济南、南京、深圳、天津、武汉和西安)以及我国原有的IT软件外包中心 、上海、大连共计13个城市所在的11个省及直辖市,对IT外包中的人力资本效应进行相关的实证分析。 二、IT 及软件外包人力资本效应分析 1.各省市人力资本测量 对于人力资本的测量方法,现在通常有收益法、教育存量法和成本法几种。而由于收益法与成本法的测度过程中相关劳动者的收入及具体教育成本难以计量,可操作性及获得性较低,因此较多研究中偏好使用教育存量法即教育年限法来进行测算。该方法易于操作

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