《平行与垂直》教学设计.docxVIP

《平行与垂直》的教学设计 一、教学内容 《平行与垂直》 二、教学目标 让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 是学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。 在?教学活动中让学生感受到数学知识在生活中真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养将数学应用于现实的意识。 三、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课 提出问题：如果在白纸上任意画两条直线，这两条直线位置会怎样？ 学生自由发言 创设情境，联系生活，激发学生的学习兴趣 ? ? 二、探索比较，掌握特征 （一）动手操作，反馈展示。 1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形画出来。 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、显示典型图形，强化图形表征。 （1）展示每种典型作品。 （2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？ （二）小组讨论交流，探索图形特征。 1、把展示的图形编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 2、尝试把所画的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准） 4、同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？ （三）归纳特征，构建新知 1、通过同学们自己的探索研