RS和GIS专业地质地貌学教学改革探索.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 RS 和GIS 专业地质地貌学教学改革探索 摘要：随着信息获取和处理技术的迅速发展和社会需求的不断增 大，使遥感（RS ）技术和地理信息系统（GIS ）逐渐走向成熟，应用 领域迅速扩大，RS 和GIS 专业也得到了快速发展。作为RS 及GIS 专业的基础课程，地质地貌教学如何适应专业的发展需求，是当前普 遍关注的问题。本文介绍了作者在地质地貌教学和改革中的具体措施 和体会，并探讨其未来发展趋势。 关键词：GISRS 地质地貌教学改革 *教改项目：首都师范大学教改课题“遥感课程的实践式教学模式 研究”资助 地质地貌学是全国RS 和GIS 专业和相关学科的主干课程、必修 的主要专业基础课。也是首都师范大学RS 和GIS 专业学生的第一门 专业课程。通过本课程学习，学生将系统全面地了解和掌握地质地貌 学领域的基础知识。为学习后续各专业课打下必备的基础，同时也是 加强学生专业素质的重要环节。 因此，本课程的教学直接关系到学生专业基础知识是否扎实，能 否具备全面、良好的专业素质。随着RS 和GIS 学科以及相关现代化 教学方法的发展，地质地貌教学也发生了很大的变化。因此，作为 RS 和GIS 专业的老师，如何在有限的时间内既使学生牢固掌握本学 科的理论要点，又能根据使教学跟上RS 和GIS 专业的发展，是值得 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 探讨的问题。在课程教学和野外实习的过程中，我们对该课程的教学 改革进行了有益的探索。 1 教学改革措施与体会 1.1 紧密结合专业特点，突出重点，优化教学内容 地学的基础知识、研究思路、逻辑思维方式对RS 和GIS 在地学 方面的应用起着重要指导作用。如果GIS 专业学生的地学知识不足， 会导致在工作中面临知其然，而不知其所以然的窘境[1]。而不同专 业对地质地貌知识的需求也是不一样的，要想面面俱到地讲授地质地 貌学的所有内容是不现实，也是没有必要的。因此，在教学过程中， 对教材中的知识点进行了重新梳理，重点讲授与RS 和GIS 有关的内 容，这也是教学改革的重点。 在教学过程中，对教学内容进行了适当的调整，删去那些在高中 地理中已经学过的，也与RS 和GIS 没有太大关联的内容，如：宇宙、 地球的起源和演化等。对那些与RS 和GIS 有些关联，但内容易于理 解的内容，进行适当的压缩和删减，提倡学生自学，如：地球的物理 性质、地球三大圈层、板块运动等。对那些重点内容 （如：构造地貌； 流水的地质作用及其地貌特征；风的地质作用及其地貌特征；冰川的 地质作用及其地貌特征；冻土的形成及其地貌特征；湖沼、海洋地质 作用及其地貌特征等），在讲授其基本原理之后，应适当补充一些典 型的遥感影像，并依据在老师在科研方面的相关实际工作，介绍 RS 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 和GIS 技术在地质灾害防治、生态环境评价等相关方面的应用实例。 从而达到紧贴专业需求，优化教学内容的目的。 1.2 增加野外实习，强化实践 在课堂教学过程中，根据教学内容，安排学生到北京天文馆和中 国地质博物馆学习参观，通过认识矿物和岩石标本，增加了感性认识， 能充分调动了学生的积极性，收到了较好的教学效果。 在此基础上，野外实习也能为学生学习RS 和GIS 的空间信息采 集、