八年级历史下册第3课教案 土地改革.docxVIP

土地改革 课标要求 知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 教学目标 1.了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。 2.利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。 3. 认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。 重点与难点 重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。。 难点：土地改革的历史意义。 课时计划 1课时 实际完成 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、导入新课 中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。 二、学习目标 出示学习目标（导学问题与提示）：(问题2-3个) 阅读教材第一子目，思考并概括《中华人民共和国土地改革法》实施的背景、过程和结果。 阅读教材第二子目，思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？ 三、新课学习： 第一阶段：自主学习 先出示导学案，再出示答案；学生自学时，教师巡视自学情况。 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施： 1、背景： ①解放前，封建土地制度严重阻碍 和中国社会的发展。 ②新中国成立后，广大农民迫切要求 ，获得土地。 2、时间及法律依据： 年，中央人民政府颁布《 》。 3、内容：废除 封建剥削的土地所有制，实行 的土地所有制。 4、实施： ①1950年冬起，全国分批进行土地改革，没收 的土地，分给无地或少地的 耕种。 ②同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。 5、结果：到 年底，除部分少数民族地区外，中国大陆基本上完成了土地改革，农民真正获得了解放。 二、土地改革的意义： 1、彻底摧毁了我国存在两千多年的 ，消灭了 。 2、 翻了身，得到了土地，成为土地的主人。 3、人民政权更加巩固，也大大解放了农村 ，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的 建设准备了条件。 第二阶段：合作学习 阅读材料并解决下列问题。 史料展示： 材料一：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。 材料二： 结合材料和课本，介绍土地改革的背景。 2.阅读材料并解决下列问题。 材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” ——《中华人民共和国土地改革法》 思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？ 3.设计表格归纳土地改革前后的相同点与不同点。 不 同 点 所有制 封建土地所有制 农民土地所有制 土地占有者 地主阶级 农民 地主阶级与农民的 关系 剥削与被剥削的关系 地主和农民一样参加劳动 产品分配 地主占有大部分劳动成果 农民自己占有劳动成果 相同点 土地归私人所有 四、课堂小结 通过本课的学习，我们初步了解了土地改革这一重大的历史活动。通过土地改革，巩固了人民政权，为国家的工业化建设准备了条件。相信在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。 五、作业布置 （一）、基础作业：（课堂上解决） 1、1950年，凤阳花鼓词：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。自从土地还家后，幸福生活万年长。”词中的“土地还家”体现了( )。 土地改革的进行 B、对农业进行社会主义改造 C、“大跃进”运