7月迹》教案苏教版.docxVIP

7《月迹》教案 教学目的： 1、认识课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 2、认识孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的单纯愿望。能说出作 者经过寻找月迹所要表达的感情 教学重点： 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 教学难点： 对“大家都感觉知足”的理解。“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。 课前准备： 熟读课文，收集相关咏月的诗文。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、复习对于月亮的诗文： 2、小结：月亮一直是我们的话题，不论是先人的吟诵中，仍是在今人的赞叹中，她老是充 满着神秘，惹起人们无限的遐想，今天，我们将随着贾平凹去追寻月的踪迹，看看你能领会 到哪些东西。（板书课题：月迹介绍作者） 二、朗诵课文，整体感知： 1、文章写的是什么时间，什么地址，什么人的一件什么样的事情？ 时间：中秋的夜里；地址：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹；事情：盼月——寻月——议月。 概括文章的线索：月迹。文章的重点：寻月亮。 三、寻月过程，品味文本： 预设问题：1、课文开头写“我们这些孩子，什么都感觉新鲜，经常又什么都不觉知足”，而结尾却说“大家都感觉知足了”，这是为什么？ 明确： 不知足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的内心有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以