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苏教版三年级数学下册第九单元大单元教学设计 第九单元 数据的收集和整理（二） 单元解读 一、链接课标 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在学段目标中提出，形成初步的数据意识。在主题活动中进一步认识时间单位和方向，认识质量单位，尝试应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成量感、推理意识和应用意识。 核心素养的主要表现及内涵提出，数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。 学业质量标准中提出，能分析与表达数据中蕴含的信息，能绘制简单的数据统计表和统计图，形成初步的数据意识。进一步认识时间单位和方向，认识质量单位，尝试应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成量感、推理意识和应用意识。 二、单元目标 本单元的教学的总目标是： 1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。 2.使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达