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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 12 小班社会教案我的家在哪里 一、课程目标 使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特 点和功能。 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 2-2 参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 .教学要求 知识目标：初步掌握地图三要素。 情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活， 体会社区的功能。 能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的 具体位置；能用比例尺计算 图上某两地之间的距离。 二、 教学重点与难点 教学重点：地图三要素教学难点：地图知识的运用 三、教学准备 同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调 查。 四、教学方法情境式、活动式五、教学过程 导入 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在 请同学们以小组为单位讨论、交流。 教师总结：我们每个 家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了 解与认 识社区的出发点。”引出社区概念。从社区看我家 社区 根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利 益、共同的生活空间──人类生活共同体。 “社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打 开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。” 进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家 的？”请同学们再看书上的图 1-1 和 1-2，看看两幅图有什么不同？ 图 1-1 和图 1-2 的不同之处 那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分 别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请 一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。 “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不 懂？” “如果我们将这两幅图改成图 1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？” 引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图 例。 地图三要素 老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得 了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。 介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上 北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。 教师：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩 小，从而引出比例尺概念。让学生记住比例尺有三种表示方 法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生 能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图 上内容与范围的关系；知道用比例尺计算地图上任何两地的 距离。 地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、 界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。 地图 教师：我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素， 那么，我问大家一个问题：什么是地图：地图是将地球表面 各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数字法则建立地 球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现 象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言。 地图按内容分为： 1．普通地图：地形、地理．专题地图自然地图 人文地图 地图经济建设、国防建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用。地图与我们的生活息息相关，我们在生活 中会经常用到地图。 在社区中生活 教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们想一想，你家所在的小 区为你做了什么？ 学生可能会说：有保安、有清洁工、有球场、有幼儿 园、有食街?? 教师：这些都体现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图 1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？ 师生总结：图 1-5 是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社 区的政治管理功能；图 1-6 和图 1-7 是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训 等，都体现了社区的文化教育功能；图 1-8 是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。 社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社 区发展尽自己的一份力量。 请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草 图。 《我的家在哪里》从社区看我家第一课时 教学目标 知识与能力：知道地图的主要特点和功能，掌握地图 三要素。 过程与方法：能够描述地图上的某一位置，能够利用比例尺计算地图上两点间的实地距离，能够自己绘制或合作 绘制草图；通过讨论等活动培养学