初中信息技术数据计算教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

课标分析 本课紧扣课程标准，以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标，采用操作、 实践和探究的学习方式。 首先，教师提示本节的内容和目标，通过学习了解函数的格式和种类，理解函数的作用， 掌握函数的使用方法。 然后，学会使用SUM 、AVERAGE 、MAXMAX 、MIN 、IF、COUNTIF 六个常用函数；提高 运用函数计算分析解决问题的能力。 最后，感受用函数进行数据计算的便利，培养学生勤俭节约的美德。 总之，本节课通过认识Excel2003电子表格的基本界面和常用函数的学习，在整理、挖 掘、提炼和分析数据的过程中，提高了学生分析问题、解决问题的能力。鼓励学生动手创新， 培养创新能力和创新精神。学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解 决日常生活问题。 教材分析 本教材是青岛出版社出版的七年级信息技术（下册），经过了上册课本的学习，了解掌 握了信息技术基础知识、操作系统、文字处理的基础上，本册将着重学习数据处理、网络技 术基础、多媒体素材的采集与加工三大模块。在学习本册内容是要注意动手与动脑相结合， 避免脱离思考与探究的机械操作和简单模仿，不仅要获得信息技术学科的知识与技能，更重 要的是掌握利用信息技术解决实际问题的方法，提升信息理论道德修养等，积极主动地适应 信息社会的需要。 本节课是是《青岛出版社》信息技术七年级下册第1单元第1课数据计算。本节课的内 容操作性强，教师的示讲非常重要，学生的紧跟练习也是重中之重，学生初次认识Excel2003 电子表格的相关操作，对其强大的功能而折服，愿意主动操作，提高学生学习的兴趣是关键 所在，开始的课程起关键作用，对学生是个好的引导。 学情分析学情分析 对七年级的学生而言，经过了小学几年的学习，对部分信息技术的基础知识及部分软件 有了一定的初步认识，但是掌握和熟练程度不够，由于每周只有一节课，练习的机会较少， 容易造成学生对知识和操作的遗忘，加之巩固练习较少，学生掌握的情况不是很理想，而且 学生们的掌握水平也是参差不齐，这样就需要同学之间互帮互助，以达到共同的进步。 学生们对信息课虽然比较感兴趣，但是兴趣不主要集中在具体的学习内容上，他们对网 络、游戏兴趣浓厚，教师应意识到这点，而且也要利用好这点，从兴趣中寻找学习的源头， 将学习内容穿插在网络中，增强学生的积极性，使之在兴趣中完成知识的掌握。 本节课主要是对Excel2003界面的基本认识和函数的初步使用，对于函数的处理可能有 些枯燥，但是此表格是关于本班级的月考成绩，大家对成绩的情况很感兴趣，可以利用这一 点充分调动学生的积极性，使用任务驱使的模式来使枯燥的内容变得形象生动。 数据计算教案数据计算教案 学习目标： 一、知识目标 1、了解函数和格式的种类 2、理解函数的作用，掌握函数的使用方法 二、技能目标 1、学会使用SUM IF AVERAGE 等函数进行计算 2、提高通过计算分析解决实际问题的能力 三、情感、态度价值观 1、感受用函数进行数据计算的便利，体验信息技术对社会发展和日常生活的巨大影 响。 2、倡导合作、探索、创新的精神，培养学生乐于助人的良好品质 教学重点、难点 灵活使用填充柄 掌握各种函数的使用方法 教学方法：演示法、任务驱动法、自主探究、小组合作学习方法。 教学过程： 导入新课 展示学生成绩表格，让学生用计算器算出每个人的总分，教师用电子表格的函数计算 每个人的总分，学生感觉到电子表格计算的速度，对电子表格的学习产生浓厚的兴趣。 教授新课 窗口组成 首先我们先来认识一下电子表格窗口的组成，强调列标、行号和单元格名称栏，引出下 面的学习内容。 单元格地址和单元格区域 在电子表格中，第一个单元格都有自己的名称，那它是怎么命名的呢？单元格地址 列 标+行号 除了用到单元格地址，还要用到单元格区域，那什么是单元格区域呢？单元格区域：是 一个矩形的单元格区域 SUM 函数的使用 在“七三班月考成绩表”中如何运用函数计算出姜丽