初中信息技术教学方法与课堂教学管理分析.pdf

初中信息技术教学方法与课堂教学管理 分析分析 摘要：初中信息技术课程教学的重要性不容忽视，但是目前实际教学中主要 存在认识不到位、课堂教学无序、学生操作水平参差不齐等问题。对此，教师应 深入了解学生的需要，建立和谐的师生关系，要创新运用教学方法，提高教学有 效性，并根据实际情况采取有效的课堂教学措施，这样才能更好地引导学生进行 信息技术的学习，确保课堂教学质量，发展学生良好的信息素养 关键词：初中信息技术；教学方法；课堂管理措施 引言引言 在日常教学中，教育方针的实施，教学目标的达成，教学手段的运用和教学 成果的体现，都是通过课堂教学来实现的。随着新课改的不断深入，传统的初中 信息技术课堂教学存在着许多问题，通过分析信息技术课堂教学管理中存在的问 题，可以提出有效的课堂教学管理方法，进而提升学生的信息素养。那么如何优 化课堂教学，如何提高做好课堂教学管理工作？如何提高课堂要质量？这是需要 广大初中信息技术教师解决的问题，关系到教学改革的最终实际效果。 1 现阶段初中信息技术教学存在的问题 第一，对课程缺乏重视。因为信息技术在中考分数中占的比例比较小，所以 学生很不重视，把信息技术课当成放松身心的课，有些学生经常在课堂上看小说、 听音乐、玩游戏等;且每个班每星期只有一节信息技术课，教学模式单一，这不 仅忽略了对学生信息素养的培养，也扼杀了学生解决问题和创新的能力。 第二，课堂教学无序。教师面对学生人数多，接触时间少，很多学生的姓名 都叫不出来，深入辅导教育难以落到实处，这些都是导致课堂纪律差的原因，也 是每个信息技术教师都面临的难题。比如，在学习“网络与生活”内容时，网络 点燃了学生的兴奋点，学生会偷偷打游戏、进行QQ聊天、看小说、看视频等， 直接忽略教师布置的任务，导致课堂秩序一片混乱 。 [1] 第三，学生操作水平参差不齐。课堂上经常会出现两种情形：一是基础好的 学生早早完成作业后无所事事、聊天、扰乱课堂秩序，二是基础差的学生常常不 知所措。 2 初中信息技术教学方法与课堂教学管理 2.1了解学生需要，建立和谐师生关系 首先，在学生入学初就做好调查，了解学生的需要，尤其要关注学生的心理 需要，然后根据具体的需求调动学生的积极性和主动性。其次，教学目标、内容 和方法的设置必须与学生的需求相适应。此外，和谐的师生关系不仅有助于知识 的传授，也有助于学生的学习。当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师 应耐心帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，让每名学生都感受到老师的爱 和期望。师生的情感交流是双向的，教师要考虑到学生的年龄特点和性格的不同 等，主动寻求与学生感情交流的途径与方法，积极建立融洽的师生关系 。 [2] 2.2创新运用教学方法，提高教学有效性 第一，精彩的课堂教学导入。好的课堂导入能迅速让学生进入学习状态，比 如可以采用情境创设导入、温故知新导入和任务驱动导入等。例如，在教学“网 络安全”内容时，由于本课理论讲解和论述较多，大多数学生提不起兴趣。为了 改变这种状态，一上课便播放了“熊猫烧香”版《菊花台》，学生感受着熟悉的 旋律，看着改变了歌词的视频，立刻有了学习兴趣。“什么是病毒？病毒的特点 是什么？如何预防？”一系列问题不断在学生心中涌现，带着疑问进行自主探究 学习。 第二，精心选择恰当的教学方法有利于提高学习兴趣。教师应灵活运用多种 方法钻研教材和教法，根据每班学生的实际情况因材施教，寓教于乐。教师应多 一点幽默，因为学生的注意力是短暂的，这要求教师根据教学内容变换方式方法， 吸引学生的注意力，让学生便于接受，激发学生的求知欲。 第三，实施分层教学。学生的学习能力有高低之分，但他们都有追求成功的 渴望，高效的信息技术课堂教学必须使全体学生都投入其中，这需要教师充分关 注不同层次学生的学习需求，设计贴近各层次学生的学习任务 。为此，可以布 [3] 置三个层次的操作练习：一是模仿，即按照课本上的例子仿做一遍，让学生在模 仿中加深对课本知识的理解，初步品尝成功的喜悦，增强学生继