初中信息技术教材分析.pdf

初中信息技术教材分析初中信息技术教材分析 一、教材编写依据一、教材编写依据一、教材编写依据 中小学信息技术课程指导纲要本套教材的内容设置是符合国家纲要精神。课程任务主要是培养学生对信息技 术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科 学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教 育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素 养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 ⑴教材首先强调对信息技术兴趣和意识的培养。 兴趣是最好的教师，是最大的学习动力。为激发学生的学习热情和兴趣，根据学生知识的层次结构和认识规律， 在教材的设计上克服版面死板，索然无味的现状，尽可能做到版面生动，有吸引力。全书内容浅显、通俗易懂，所 举事例贴近学生，有利于引导学生自觉主动地构建用计算机和其它信息技术来解决学习、生活实际问题的意识。即 构?quot;要用、敢用信息技术的意识。 ⑵对学生信息能力的培养是信息技术课的长期任务。解决会用信息技术的问题，有利于培养学生创新能力。 教材通过 Windows 操作系统、Office2003或FlashFlash、网络基础知识以及 Internet的应用等知识和软件的 应用，培养学生获取、处理、组织和应用信息的能力，了解信息技术的内容、信息技术的发展和应用、计算机的基 本知识与应用。 ①获取信息能力的培养 获取信息的能力是最基本的能力，初中学生能力的主要表现就是信息的获取。教会学生会用软件，注意培养他 们从帮助中获取信息，从状态栏中获取信息，从操作导引或出错等消息框中获取信息，从网上获取信息。 ②处理、组织和应用信息能力的培养 教会学生怎样根据需要，应用多媒体工具、相关设备和技术资源的支持，将所获得的有关信息进行组织、编辑 等处理，产生并发布新的信息。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件于其他学科的学习之中。 2、时代发展和社会实际的需要20 世纪开设计算机课是以学习计算机知识为主，了解计算机的基本工作原理、 程序设计的基本思路。21 世纪计算机课改为信息技术课，不只是课程名称的简单变更，更是教育思想、教育观念 的变革。21 世纪的到来，标志着人类社会从工业化时代跨入信息时代。学习的重点不仅仅是获得多少信息而重要 的是学会了多少获得信息的方法和手段，关注的是处理、运用信息的能力提高程度如何。为使学生通过本教材的学 习，达到信息能力的提高。教材以任务驱动的方式，始终把计算机作为学习工具，在完成学习任务过程中学会使用 计算机工具的技能和技巧，提高运用计算机和其他信息技术获取、传递、加工处理信息的能力。教材的每一单元都 有一个中心任务，一个单元知识点以及内容排列也是围绕一定的中心任务开展的。如Word 学习中主要围绕自己创学习中主要围绕自己创 作图文并茂作品而展开，PowerPoint的学习是以制作多媒体报告为中心的。 面向社会的现实状况，教材基于WindowsXP/98( 以XPXP 为主)、Office2003/2007(以为主)、IE6/8 （以（以IE6 为主）、Photoshp2003、Flash7.0/8.0(以 7.0为主)的软件环境下组织教学内容。 全书共三册，第一册信息技术基础，主要增强学生的信息意识，了解信息技术的内容、信息技术的发展和应 用，了解计算机的基本知识，初步掌握信息的获取、传递、处理方法。内容包括信息技术与计算机基础、计算机的 基本操作、用计算机处理文字信息等三个单元，约34 课时。内容浅显、通俗易懂，适合于初中一年级或二年级新 开设信息技术课的学生使用。 第二册网络与多媒体制作根据学生的认知规律，在学生具有信息技术初步知识的基础上进一步了解计算机的 操作，真正做到把计算机作为获取、传输、处理、应用信息的工具，并用于学习和生活中。包括内容为：用计算机 管理文件、用计算机制作多媒体报告、网络帮助我了解世界等三个单元。主要让学生学习文件管理的基本操作；用 PowerPoint2003软件制作多媒体报告；用因特网及其提供的信息服务，进行信息的搜索、浏览和下载，用电子邮件 发送和接收信息。内容贴近学生，所举事例生动，有利于培养学生创新能力。约34 课时，适宜作初中二年级或三 年级学生信息技术课教科书。 第三册