小班语言教案：《爸爸的呼噜》.doc

小班语言教案：《爸爸的呼噜》 活动目标： 1.感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。 2.了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。 3.学会表达对爸爸的“爱”情感。 活动准备：PPT 活动过程： 一、谈话活动，引出课题。 家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？ （环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。） 二、教师出示PPT，引导幼儿观看。 爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？ （环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。 三、学习诗歌。 教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。 教师引导幼儿学说诗歌 （学习词语：越来越粗、轻悠轻悠） 教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。 （环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。） 四、诗歌练习。 五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。 师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来） 爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来） （环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。） 六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。 教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。 教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。 （环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。） 七、教师总结 ? 在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。