树立正确的消费观.docVIP

. （建立正确的花费观）教课设计 一、课本剖析 生活花费与每一个人息息有关。这节课学习的主要容是：认识消操心理面面观、如何做一个理智的花费者。从学生身旁的花费现象下手剖析消操心理的表现，怎么这是一个理性的花费者。同时又是对前面花费及其种类的基本构造知识的提高，又是为后边建立正确的金钱观、掌握花费与生产的辩证关系原理的睁开铺垫打好基础。 二、教课目的 （一）知识目标 认识目前社会上常有的几种消操心理及其基本特色；知道如何对待、评论各种消操心理；理解四大花费原则的含义及其主要容。 （二）能力目标 在剖析建立正确的花费观这一问题时,采纳问题解答法,情境导入法等。同时能联合现实经济生活中不合理、不科学的花费现象,使学生认清其危害,进而培育学生透过现象看实质的能力。 （三）感情目标 经过学习，向学生进行奋发图强、节俭节俭的思想政治教育，帮助学生剖析、审察自己的花费行为正确。 教课要点二、教课要点：在创建和奉献中实现人生价值 三、教课难点：在个人与社会的一致中实现价值 四、学生剖析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，关于如何实现人生价值的问题有所思虑，因为现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，因此这节课要指引学生建立正确的人生价值观，对他们的成长起要点作用。 五、教课手段： 多媒体图片展现、情形活动、视频播放、学生议论 【教课过程】 一、导入新课 [心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下边三种方式中，你属于哪一种？ [多媒体展现]： 马上去商铺把自己向来想要的东西全买回来，反正是“不测”之财，花光也行。 列一份购物清单，买一些自己确实需要的东西，合理分派。 C.尽量不花，或许此后有急用，把钱攒起来。 [教师过渡]我们花压岁钱的方式，常常反应了我们是什么种类的花费者，同学们能够看一看 自己属于哪一种种类的花费者？ [多媒体展现]： A──大手大脚的豪侈型花费者 B──理智型的花费者 C──小气鬼型的花费者 [教师指引]我们都希望自己是一个理智型的花费者，但是在现实生活中，我们常常会受一些 不良的消操心理所影响，进而走上不理智花费的道路。因此，我们要做一个理智的花费者， 就一定第一认识各种各种的消操心理，自觉战胜不良的消操心理，掌握正确的花费原则，树 立优秀的花费观。那么，在我们生活中，常有的消操心理有哪些呢？ 二、解说新课 （一）消操心理面面观 [教师述]老师有一个朋友小A，近来特别烦忧，原由是他们家要买一辆小汽车。同学们或许 疑惑了，买一辆小汽车是一件很令人高兴的事啊，怎么会烦忧呢？状况是这样的，他们家因 . . 为买车的事形成了四种建议和方案： [多媒体展现]： A爸说买一辆二手的面包车，适用又廉价；可是A妈说买辆本田，因为左邻右舍买的都是本 田；A哥说买辆敞篷车，很酷很有个性；可是A弟又说买辆宝马，因为他们班同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。 [教师引入]面对家人的各执一见，老师这个朋友感觉很烦忧，他不知道该听谁的建议，该怎 么来剖析他的家人的行为，怎么向他们交流。同学们能够来帮帮老师这位朋友解一下忧吗？下边我们分组进行议论，一同来看看小A家人各有什么的行为，他们的行为有什么样的特色， 我们应当如何来评论这些行为？小A应当怎么在这四种方案中做出选择？ [学生活动] 1．全班分红4个组，此中前后4位同学为一个小组； 2．第一组负责剖析小A的爸爸 3．第二组负责剖析小A的妈妈 4．第三组负责剖析小 A的哥哥 5．第四组负责剖析小 A的弟弟 6.议论时间为2分钟 [小组讲话]请各个小组分别剖析他们所负责的人物的行为及其特色、评论。 （教师指引学生逐一剖析小 A一家4人的消操心理，分别从心理种类、特色、评论这三个角 度进行剖析） [教师总结]从同学们的回答中，我们知道， A爸所持的是心理，这是一种理智的消操心理， 他所提的方案也是比较可行的； 而A妈持的是从众心理，这类心理多少带有一点盲目性， 她 所提的方案仍旧值得议论； A哥持的是求异心理，这是一种别开生面的消操心理，但是过分 别开生面代价是很高的； A弟持的是攀比心理，这是一种虚荣夸耀性的心理，我们不倡导这 样的消操心理，因为它是不健康的，对个人生活不利。 经过同学们的剖析，我们能够很显然地得出 A爸的方案是最合理的一个，假如老师的朋友小 在场的话，相信他应当知道该怎么选择，以及怎么去跟他的家人交流了。 [教师过渡]从我们刚才的剖析中，我们也能够看到，人们的消操心理是复杂而多样的，既有 正确的消操心理，也有不健康的消操心理。有的同学可能就要问了，那我们要如何纠正不良的消操心理？我们要如何做一个理智的花费者呢？ （二）做理智的花费者 1、量力而行，适量花费 [多媒体投影]“月光族”、“卡奴”的图片，果戈里的《死灵魂》的图片和故事梗概 [教师发问] ①同