初中地理教学经验交流报告.docVIP

初中地理教学经验交流报告 尊敬的各位领导、各位同行： 上午好！ 首先感谢市教研室王主任给了我们 中学一个与各位同行交流的机会。今天，我能够代表 中学的地理老师和大家一起交流教学经验，感到非常荣幸。 在初中地理教学中，我们各个学校肯定都有一些自己的高招。孙伯中学在近几年地理教学中，形成了自己的一些特点，我校的地理成绩也稳步上升。下面结合我们学校地理组的一些做法向各位老师作一简短的汇报，敬请大家批评指正。 主要做法 一、新授课阶段注重“双基”落实 能力的高低，在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对各知识点的学习要提出更高的要求。 在初一和初二上学期新授课阶段，我们首先是认真钻研教材，精心组织教学的各个环节，以期达到减少无效劳动，师生创造性的使用教材，学生尽量轻松掌握知识点的目的。我们认为三方面对学生的学习起着最重要的作用，一是兴趣，二是基础，三是地图。 只有学生对地理有浓厚的兴趣，学习起来才会有味道．也不会觉得很难。所以培养兴趣是很重要的。 夯实基础：对书上的每一个知识点都不能放过，才会取得优异的成绩。关键要有45分钟上课的效率；为此我们要求学生上课时学懂、学会，不遗留问题，并及时通过练习和我们搜集的资料，拓展相应的基础知识。 其次是以图为主，以文为辅的学习模式。只要遇到书上有的地图，都要认真对待，尤其是要做到图文结合，通过自主观察、小组或师生交流、填图、绘图等方式，把握地图与知识点的关系，虽然比较麻烦，但也是最有效的一环。 　　这样，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生探究教材、结合老师的分析总结，就能进一步加强地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，达到提高自己分析问题解决问题的综合能力，较好的完成充分把握教材，明确重点考点的目的。 二、初二下学期第一轮复习构建全面的复习体系 这一阶段集中全力复习教材。首先是理清脉络，重视知识结构的梳理。地理中考面临四本书的复习，很多知识在课本中分布较为分散，学生在复习时应该首先把握课本的整体脉络，以图表的形式理出知识结构框架，构建复习的整体概念。 　　从历年中考题型上的改变可以看出，试题突显出基础知识的重要性。所以在第一轮复习中对书上重要的基础知识进行了单独的整合，以便复习。同时对知识点加以分类，对于重要的地理事物及空间分布状况及时的进行分专题的总结。 为了增强复习备考的针对性和实效性，老师们备课时，从以下几方面对自己严格要求。一是结合近年的各地初中地理中考试题，明确考试内容，把握知识和能力要求，使复习有的放矢。二是宏观把握初中地理知识结构、地理主干知识，注重对学生读图、识图和分析地图能力的培养，培养学生从图中提取信息的能力和图文转化能力。三是教师必须注意语言的规范、严谨。课上用规范性语言教学，引导学生用规范性地理术语表达地理知识，包括规范的答题思路和方法。四是给学生创造机会，鼓励学生联系实际，学习有用地理，留心观察，提出问题，关注身边及国家大事。把握热点问题，加强实际应用。在课堂上引导学生分析热点问题产生的原因，并组织学生观看电视上的专家分析，设计相关习题让学生练习，这样既调动了学生学习的兴趣，也培养了学生动用所学地理知识分析周边热点时事的习惯。 三、第二三轮复习查漏补缺，加强考前指导 第二轮复习以做模拟题为主。结合学业水平测试标准指导，查漏补缺。把在第一轮复习未掌握好的知识盲点进行解决强化。 通过综合测试，模拟测试，我们结合历年中考阅卷分析和学生的反馈，认真分析地理答题失分的原因，答题中存在的问题以及中考要求，我们要求学生在平时的练习中努力做到： （一）认真审题，读懂题意。找出关键词，把握试题中心含义，以及试题做题要求。比如分析题中所给的解题条件，如：明示条件、潜在条件，注意题中有无附加的特殊规定。 （二）仔细读图，看清图示。历年的中考地图占重要内容。因此在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等容易忽略的内容，做到准确、全面 。 （三）注意答题技巧，提高语言表述准确性。在答题时要注意对答案进行构思，并能用准确的地理语言将答案表述清楚，特别是关键词一定要准确，避免“眼高手低”的情况。 （四）全卷分成两次答题，先易后难。做完后认真检查，尽量避免失分。另外我们平时经常鼓励学生，还对不同学生心理方面的特点做了针对性引导。 反思不足 学业水平结束后，针对学生考试情况我们也发现我们仍存在很多问题需要细细研究：明显存在的问题是在复习过程中不能较好体现学生的主体地位。主要体现在1、在复习课导学案的设计上针对性差，不了解学生的思维的误区和薄弱点， 盲目重复知识，没有新鲜感，造成了学生对知识的厌倦，影响听课效果，课堂沉闷没有动力。2、教师不注重学生的学习方法得传授，事