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二年级语文教学计划 二年级语文教学计划 一、学生现状剖析: 本班共有学生9人。学生进入二年级后，在识字方面打破识记的难关，孩子们记字的速度加速，但由于识字量加大，同音字混杂有时会出现。主动识字的愿望特别强烈。已基本养成优异的写字习惯，书写规范、正直。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流畅、有感情地朗诵课文。能阅读浅易的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。经常积累自己喜欢的成语、春联、古典诗词、格言警语，并做摘录。愿意与人沟通的意识，仔细听别人发言，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人谈话，叙述简洁的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。可是，要提高教学质量，还要做好课后指导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长宠爱孩子，所以有个别学生在学习上不能准时达成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，尤其在后进生的转变上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。 二、教学内容： 本册教科书建立了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文修养，培养创新精神和实践能力，促使学生的全面发展。教科书持续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它 们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思考、勇于创建;美丽奇特的大自然;培养优异的品质;正确对待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导 语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，组成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意;生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或许变调。 本册共有32篇课文。安排6篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《春的消息》 《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》《一次有趣的察看》《看浪花》。略读课文只编排了 两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽 带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生认识汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“与日俱增”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感觉和加强词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“与日俱增”中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密有关的成语韵语、春联、 节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优异段篇。“口语社交”——话题与本组专题有联系，在双向沟通中培养学生的口语社交能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语社交”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语社交的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题亲密有关，引导学生学习由课内向课外延长，以获取更多的有关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认 识的字，有400个。要求会写的字，有300个。 三、本学期教学目的： 持续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，联合词句等语言环境认识意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形剖析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，认识意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成优异的写字习惯，书写规范、端 正、整洁，感觉汉字的形体美。 持续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的能力。 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 能联系上下文和生活实际，认识课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 能阅读浅易的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。养成爱惜图书的习惯。 学习使用句号、问号和叹号，领会所表达的不同语气。 积累自己喜欢的成语、春联、古典诗词、格言警语。 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，仔细听别人发言，能听懂主要内容。能主动与别人谈话，叙述简洁的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的建议。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、叹息号。学习写日记。 对周围的事物有好奇心，乐于察看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感觉。 四、教学举措: 1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量着重教材和整合，整