幼儿园讲述活动设计与组织（幼儿园语言活动设计指导课件）.pptx

幼儿园讲述活动概述;一;王老师带领大班的幼儿组织实物讲述活动“我的文具盒”，在活动开展的过程中，逐渐变成了幼儿之间你一言我一语的谈话活动。; 幼儿园讲述活动是幼儿园语言教育的一种组织形式，是指教育者为幼儿创设一种相对正式的语言运用场景，引导幼儿依据一定的凭借物，使用较为规范的语言来表述自己对凭借物的认识和看法的一种语言教育活动。;二、幼儿园讲述活动的特点; 凭借物是讲述活动中幼儿讲述的对象和依据，凭借物可以是教师为幼儿准备的也可以是幼儿自己准备的教具材料，如图片、实物、情景等。;凭借物的种类;1;2;图片上都有谁？ 他们在干什么？ 发生了什么事？ 小兔子为什么会哭？;三、讲述活动和谈话活动的区别;;回顾总结;交流探讨;幼儿园讲述活动的类型;;幼儿园常见讲述活动的类型;幼儿园讲述活动的类型;1;;;;小班：主题明确、线索单一，角色动作神态表情鲜明、篇幅1-2幅的图片； 中班：角色略多，形象突出，有一定的动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动。线索可以较复杂，可选用多幅图，但不宜超过4幅，前后图片之间有一定联系； 大班：主题鲜明、生动，图片与图片之间有一定的衔接，画面内容能为幼儿提供想象的空间。角色的心理活动能从画面中反映出来，激发幼儿根据图片内容联想画面以外的线索。图片的数量可以多一些，但一般不超过6张。也可以使用立体的教具或者开展排图讲述。;实物讲述是借助真实、具体的实物作为凭借物，指导幼儿感知理解实物来进行讲述的一种语言教育形式。;;;; 生活经验讲述可以培养幼儿的讲述能力，发展幼儿对生活的观察能力，养成积极的生活态度和良好的社会行为。 需要幼儿具备丰富的生活经验，还要求幼儿能够将自己的生活经验进行思考加工归纳整理，再连贯地讲出来，对幼儿的抽象概括能力要求较高，比较适合在中、大班开展。;;;;回顾总结;请为小中大班分别选取一组适合该年龄阶段的图片。;幼儿园讲述活动的目标;一; 在中班图片讲述活动“小鸭子学游泳”中，王老师一直在给幼儿强调要讲述小鸭子跳水的动作，并在黑板上写下“扑嗵”让幼儿反复??了几遍。 案例中王老师的做法对吗？ 幼儿园讲述活动的目标是什么？;培养幼儿对讲述对象的感知理解能力。; 在讲述活动中，幼儿除了要学会说出自己的想法，还要围绕着凭借物图片、实物、经验等进行讲述，这就要求幼儿学会按照教师要求的主题去构思和说话，积极去通过观察、理解、联系、想象等感知理解讲述的对象，从而发展幼儿感知理解讲述对象的能力。;（1）能够在集体面前大方自然地讲述;（2）使用正确的语言内容和形式进行讲述;（3）有中心、有重点、有顺序地讲述 有中心地讲述是指讲述时不跑题，不说与中心主题无关的内容， 有重点地讲述要求幼儿抓住物体的中心特征，传达最重要的信息； 有顺序地讲述是指幼儿学习按照一定的逻辑规律来组织语言，整个讲述还要有条理，思路清晰。; 在讲述活动中，幼儿不仅是讲述者，也是倾听者。幼儿需要耐心倾听他人的讲述，不随意打断同伴、教师的讲话，努力理解他人讲述的内容并记忆下来。;小班： 1.能听懂并按照指令的要求感知并理解内容简单的实物、图片和情境； 2.愿意在熟悉的人面前讲述，能独立讲述自己比较熟悉、喜爱、感兴趣的事物； 3.在讲述中能初步使用事物的规范名称和相关词语，能比较准确地讲述事物的主要特征，如颜色、大小、形状等外形特征； 4.能在集体中安静地听同伴说话，不随便打断别人的话语;中班： 1.养成先仔细观察后进行表达的习惯，逐步学会理解图片和情境中展示的事件的顺序； 2.能用完整句连贯地讲述活动内容，学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景；在集体面前讲述时声音响亮，句式完整； 3.能积极倾听他人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法.;大班： 1.通过观察，能正确感知和理解实物、图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想感情倾向。 2.能流畅讲述，不停顿；词语运用较为准确；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出中心内容；讲述时自然大方，能根据场合的需要调整讲述的音量和语速。 3.能在集体中专注、长时间的听别人讲述，并记忆下倾听的内容。; ;交流探讨;幼儿园讲述活动的基本结构;;一; 讲述活动的凭借物是多种多样的，有的是图片，有的是固定的实物，有的是连续动作的场景，有的是听觉信息组成的活动情境等，教师要抓住每种凭借物的特点引导幼儿去感知理解讲述对象。; 每一次讲述活动的目标和要求都是不一样的，有时要求幼儿学习由中心、有重点的讲述，有时要求幼儿按一定的顺序讲述，有事又要求幼儿掌握一些具体的词汇。教师就要根据具体活动的目标和要求来指导幼儿观察、感知、理解讲述对象，为幼儿展开讲述打好基础。;集体讲述是在集