- 1、本文档共133页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
1.1 整数和整除的意义
课题 教时 1
整数和整除的意义是六年级的第一节课,为此在教学设计中比较注重学生学习兴趣的培养和数学学习方法的体验。对于整数和整除这两个
教学 比较抽象的概念从学生的实际生活和年龄特点出发,体现数学知识的形
目标
设计 成是从具体到抽象的过程。在理解概念的基础上,通过一些辨析题起到巩固知识的目的。
对学生状态分析
目标
教学重点
制定
依据
教学难点
理解和掌握整除的概念。理解和掌握整除的概念。
教学 课件制作
准备 其他准备教学
教师活动
内容
一、提出问题
二、新课讲授
三、总结归纳
多媒体
学生活动一、分类讨论
二、学生交流
三、学生练习
设计意图
这是小学生进入中学的第一节课,如何充分调动学生的学习积极性,养成积极探索新知的欲望,形成畅所欲言的学习气氛是这节课,也是今后数学课教师要关注的重点。
第一节课非常顺利地上完,学生反应热烈,反馈效果良好。 1
教学后记
PAGE
PAGE 2
教 案 设 计
整数和整除的意义
教学目标
1、在“分类——归纳”的过程中,理解自然数与整数的意义。
2、在“实验——猜想——归纳“的过程中,理解和掌握整除的概念。
3、通过各种方式,激发学生的交流、对话的意识,积极探索的精神,培养学生抽象概括与观察物的能力,并从而树立学好数学的自信心。
重点、难点:
理解和掌握整除的概念。教学过程
一、 建立整数和自然数的概念:
1、口答:根据一定的依据把老师念出来的数分一分类,并说明理由。(小组讨论)
(小组讨论、归纳、交流) 归纳:
在数物体的时候,用来表示物体个数的数 1、2、3、4……,叫做正整数。
在正整数 1、2、3、4……的前面添上“—”号,得到的数-1、-2、-3、-4……, 叫做负整数。
零和正整数统称为自然数。
正整数、零和负整数,统称为整数。2、把下列各数填在适当的圈内:
6
12、-6、0、1.23、 7 、2005、-19.6、9
正整数 自然数 整数
二、 建立整除的概念:
1、你能在你的卡片上很快写出一个除法算式并贴上黑板吗?(学生写完后任意贴。)
2、你能根据一定的依据把这些除法算式来分一分类吗?并说明理由。(小组讨论) 我们小组的分类:(根据需要填写)
1、
2、
3、 分类的理由:
1、
2、
3、
3、请同学们仔细观察黑板上除法算式里的被除数、除数和商或结果,它们有什么不同的地方,每一组算式有什么特点?
归纳:
整数 a 除以整数 b,如果除得的商正好是整数而没有余数,我们就说 a 能被b 整除,或者说 b 能整除 a。
2、判断下列哪一个算式的被除数能被除数整除
10÷3 48÷8 6÷4(教师板演)
3、互动游戏:
一位同学说一个除法算式,同桌判断是不是整除?并说明谁能被谁?谁能整除谁?
教师引导归纳;
除数、被除数都是整数。
被除数除以除数,商是整数而且没有余数。练习: P 5 2
4、一展身手:
(1) 有 15 位同学参加学校组织的夏令营活动,老师准备把她们平均分成若干小组,有几种分法能?有可能把他们平均分成 4 个小组吗?为什么?
(2)一班同学分成四个小组糊纸盒,每组糊的个数同样多,小马虎统计时说: 全班共糊纸盒 342 个,小马虎统计错了?为什么?
三、 课堂小结:
1、今天我学会了什么?
2、在学习的过程中我学会了什么方法? 四、 布置作业:
完成练习册
因数和倍数
课题 教时 1
因数和倍数是在整除基础上的进一步研究,因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念,关键是使学生理解因数和倍数之间的相
教学 互依存关系,同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一
目标 些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中
设计
培养学生的观察和归纳问题的能力,在学生学和解决问题的同时培养良
好的学习习惯。
对学生状态分析
目标1、理解和掌握因数和倍数的意义
目标
教学重点
制定
依据 2、引导学生探索并理解因数和倍数之间的相互依存的关
教学难点
教学 课件制作
准备 其他准备教学
教师活动
内容
系。
多媒体
学生活动 设计意图
创设情境, 提出问题学习概念, 巩固概念理解概念,实际应用
一、分类讨论
二、学生交流
三、学生练习
在学习求一个数的 因数和倍数的过程 中,教师不仅要让学生学会找出一个数 的因数和倍数,更要关注对学生观察能 力、归纳能力的培 养,在学生归纳总结的过程中让学生体 验到数学不仅是会 解题,同时要学会寻找具有共性的东西, 在归纳中也锻炼学 生的口头表达能力。
因数的寻找不够齐全,总有遗漏,倍数的寻找学生也喜欢随意讲,因此5
教学 找到的答案反倒是数字较大。
后记
PAGE
PAGE 10
教 案 设 计
因数和倍数
教学
文档评论(0)