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翻转课堂教学法读书笔记五篇 翻转课堂教学法读书笔记1　　作为老师，我们承受信息的才能要与时俱进，才不会被社会所淘汰。这次培训又再次接触到了关于翻转课堂与微课制作了讲座，深有感悟。　　陈老师通过一些媒体的介绍，让我深化地认识了翻转课堂，陈老师通过“翻转课堂翻转了什么?翻转课堂是如何翻转学习的?〞等几个问题进展分析介绍。通过介绍，让我认知了，翻转课堂对根底弱的学生，可以反复重复地看。翻转课堂的特点有：一，教学视频短小精悍;第二，教学信息明晰明确;第三，重新建构学习流程;第四，复习检测方便快捷。而翻转课堂之所以新颖，是它打破了传统面对面的授课形式，利用现代信息技术翻转课堂。　　那么想要掌握翻转课堂，关键之一，就在于：设计好的预习问题。老师还必须掌握微课的制作，最简单的方法就是手机拍摄。陈老师给我们观看视频的演示，如何录制一份微课件，以及在哪些播放器中查看微课件的视频。　　听的这堂讲座后，我个人觉得，翻转课堂对于小学自律性才能较差的学生，还是非常适用的。　　翻转课堂教学法读书笔记2　　刚一开场听到〞翻转课堂“这个名词时，有好多困惑。自己就问自己：什么是翻转课堂，翻转的对象是什么，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等等。心中真是充满了一连串的疑问。心理很迷茫。　　经过李英老师精心指导及辅导下我理解了翻转课堂的大概意思，就是把如今的教学形式翻转过来。把老师的教学搬出正课外。老师编制教案并提早录制微课，学生在自习课上根据需要自学教材，自主选择看相应的视频学习，通过自主学习，在上课前理解要学知识。让学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进展。在让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学形式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化效劳，并重点关注是不是会做作业，确保学会。翻转课堂不仅培养了学生阅读教材的习惯和才能，而且与过去的教学相比真的有天壤之别。过去的教学中，经常听到老师抱怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解;学生抱怨老师布置作业太多，没有时间阅读教材。我们再看看，施行翻转课堂，学生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读才能不短提升。有些老师说：“过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培养学生读教材的习惯!〞今天我们学习的翻转课堂就能进步了学生的问题意识和创新意识。自学质疑课上，学生在“目的导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学〞等各个环节，都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题;训练展示课上，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的知识解决问题。每一节课上，学生始终处在考虑、分析、探究、进步的状态中，思维活泼，认识深化，分析问题、解决问题的才能逐渐进步，创新意识明显增强。有的老师们说：“任教十几年了，学生提出的很多问题从来没想过!〞还有的同学说：“原来听老师讲课，从来没有发现过这么多的问题!〞而翻转课堂能让学生深化理解内容。　　我的体会就是，翻转课堂是一种新的教与学的形式，它的精华在于改变教学形式。但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯，这对于老师和学生都是一种挑战!我真心希望将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。　　翻转课堂教学法读书笔记3　　“翻转课堂教学法〞第二讲的学习已经完毕，相对第一讲来说多了点学习的经历，在学习的时候就做了笔记，记录视频中我认为有用的话，我觉得会对考试和写心得的时候有很好的帮助。同时，我觉得写学习心得的时候，不仅要知道自己学到了什么，而且总结一下自己学习的过程也重要，这样总结下来就相当于复习一遍。　　整体回想过去，留下印象最深的是TED?每一个孩子都可以成为冠军?那段视频，视频中说要敢对孩子说对不起这句话，让我想起以前上课的时候有过一次讲错了方法，而如今庆幸当时我有及时在下节课时对学生们“对不起，老师上节课的方法讲错了!〞大局部学生是唉声叹气有点小抱怨，但是会有个别学生说，我就是那样做的。然后我跟他们说，老师也会出错，你们要及时纠正，老师一定会承受你们的建议，我们一起讨论哪个是正确的。没有人会绝对的正确，有错就要及时改正。我想，这点，我做的是对的。有时候放下面子，反而会更好的获得学生的信任。　　第二讲中，我知道了教学要循序渐进，教学和学习应该是一件快乐的事情，学生学习的时候应该以轻松的心情去学习，老师要让学生不害怕犯错误，不害怕学习不好，才能英勇走出以后的路。我们是教育家，老师适时地鼓励有利于进步学习的积极性，然后获得更好的学习效果。　　在2。5讲培养学生的自主学习活动中，更是受益匪浅。第一次知道了当课前设计出其不意的问题和学生惯有的思维产生冲突的时候，反而更会引发学生的探究欲望和